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“三互法”在小学教育工作中的探索应用 　　【摘要】作为小学班主任，经常要思考怎么样带好一个班级，让全班的学生得到全面发展，让一些被认为学习差、素质差的学生有个全新的开始。班主任要了解掌握小学生的基本特点，可以应用“互帮、互学、互教”的方法，让不同特性的学生编组，通过互动学习借鉴别人的优点长处，引导学生提高对学习的兴趣和提升德智体综合素质。文章在教育管理工作中探索应用了这一种“三互法”，取得了良好的效果。 　　【关键词】小学教育；班主任；基本特点；三互；探索应用 　　Explore the Application of Three Mutual Method in the Primary Education 　　Luo Wei-ping 　　【Abstract】As a primary school teacher， often need to think about how to bring a class， so that students get the comprehensive development of the whole class， so that some learning is considered poor， the poor quality of the students have a fresh start. Primary school teacher to understand the basic characteristics that can be applied help each other， mutual learning， mutual teaching approach， so that students of different characteristics grouping， through interactive learning from others strong points， and guide students to improve and enhance interest in learning German intellectual body overall quality. Education Management article explored the application of this kind of three mutual Law， and achieved good results. 　　【Key words】primary education； A teacher in charge of a class；Basic features； Three mutual method； Explore the application of 　　作为一名教师如何能够将学生培养成一个全面的人才，完成社会和家长赋予我们的使命呢？这是大多数班主任常常思考的问题。这个问题常因班上出现学习不好、品德不良、智力偏弱的差生而变得困难重重。如何让差生变好，让全班整体水平得到提升呢？ 　　一、 小学生的基本特点 　　随着社会的高速发展，现在的小学生接触的事物多，有着不同于以往的学生的一些特点。在小学这一阶段，小学生因为家庭、学校、社会等综合因素的影响，表现出个性差异，显示出不同的特发展状态。因此我们要了解一下现代小学生的基本特点。 　　（一）个性特点：有一定的自我态度特征，但不够稳定，易受环境影响而发生变化。有的表现为精力充沛、多动症、情绪化，有的表现为反应迟钝、不专心、胆小、孤僻等。随着进入高年级，性格发展会逐渐提高，慢慢出现一定的统一性和稳定性。 　　（二） 需求特点：有强烈的活动需要、认识需要、交往需要、成就需要。对新鲜事物充满好奇，对学会什么取得成功充满期待，对得到表扬和肯定充满动力。 　　（三） 兴趣特点：存在主动兴趣和被动兴趣。对自己前进方向存在盲点，很多是被父母安排“兴趣”的。如何找到主动兴趣，或者如何通过触动激发兴趣，这是教师与家长需要努力的思索的。 　　（四） 心理特点：小学生的心理发展和变化具有较大的可塑性。小学阶段是培养良好心理品质与行为习惯的好时机。他们的感知、想象、思维存在无意识性、模防性、具体形象性；情感丰富而不善于控制自己；意志薄弱，不善于计划，活动的自觉性和持久性都比较差； 　　二、红领巾“三互”活动的主要内容和组织原则 　　《论语？述而》中说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是：几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。“三互法”就是充分发挥小学生的基本特点，将不同特性的三名学生编成一组，通过互动帮助、学习、教导，