“关注你我他”教学案例设计.docVIP

“关注你我他”教学案例设计 　　一、教学内容分析 　　本课是苏教版美术八年级上册第二课“关注你我他”第一课时，以“造型表现”为阶段目标的课程。教学中要求学生关注身边的人物，通过观察把握人物的个性特征、人物比例，用不同的表现手法抒发个人情意。教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生分析人物特征，把握人物内在心理，达到关注人、关爱人的目的。教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉的人的性格和表情，同时也更容易将个人的情感流露在作品中。 　　二、学生学习情况分析 　　本课是引导学生如何画人物肖像的，学生对于人物画并不陌生。他们在小学就有多次接触，对人物结构和一般的比例关系有一定的认识和掌握，但这种认识往往只是感性认识，还不成熟。本课将引导学生对人物头像特征和基本比例关系进行初步的观察研究，从而使学生在“形似”的基础上努力做到“有神”，上升到理性认识。同时也启发学生用不同工具与表现手法去体现人物。 　　三、设计思想 　　1.教法 　　诱导思维法：运用诱导思维法促使学生对知识进行自主构建，突出重点，突破难点，充分激发学生学习的主动性、积极性和创造性。 　　欣赏、启发、归纳结合法：以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在多个环节让学生欣赏图例，分析作品，甚至是上台表演，充分调动学生的学习积极性和自觉性。 　　分组讨论法：让学生通过讨论交流，发现问题，解决问题，合作探究。 　　教师演示法：通过教师演示，使学生直观感受肖像画的作画步骤和方法。 　　2.学法 　　学生在课前先看一些国内外大师的肖像作品，再观察熟悉的人的特征。这样，一方面使学生直观感受肖像画，另一方面还可以培养学生的观察能力。 　　通过查找资料，锻炼了学生的探究能力。 　　在课堂的多个环节中，学生欣赏图例，分析作品，甚至是上台表演，充分发挥学生的学习积极性和自觉性。 　　学生通过观看教师的演示环节直观感受肖像画的作画步骤和方法。 　　四、教学目标 　　知识目标：学生通过观察和欣赏，能了解人物头像的比例关系和表现方法，抓住人物头像的特征。 　　技能目标：学生能够运用一定的工具材料和表现方法，较写实地去表现身边熟悉的人物头像。 　　情感目标：在生活中更加关注他人，发现别人更多的优点，培养尊重他人的品质。 　　五、教学重点与难点 　　本节课的重点：对人物头像特征的观察与表现。 　　本节课的难点：人物头像的一般比例、人物神情的表现。 　　六、教学过程设计 　　1.启发导入 　　通过多媒体展示作家朱自清的《背影》，引出画家罗中立的《父亲》，直接导入课题。 　　①由作家用文字描绘的父亲形象，引出画家用画笔描绘的父亲形象，两个作品都把父亲的形象描绘得如此生动、如此惟妙惟肖，都离不开作者的认真观察和对特征的刻画。 　　②朱自清、罗中立描绘的是身边最亲近的人。让学生也画出自己熟悉的长辈、朋友、明星等，引出主题“关注你我他”。 　　2.感受了解 　　【观察交流】 　　①多媒体展示学生照片进行活动“猜猜我是谁” 　　课前对几位学生进行拍照，课上展示他们的照片，主要是启发学生意识到之所以能认出同学，是因为各自的特征不一样。直接切入重点，要求学生认真观察抓住人物的特征，并鼓励学生在观察的同时进行分析、交流。 　　②讨论人物的特征 　　主要通过学生自主探究，分析脸型、发型、五官等主要特征。并运用图片及人物实例进行判断。 　　【人物比例】 　　要画好人物的基本特征，写实地表现人物头像。学生通过观察，用尺子度量比较，初步了解五官的比例知识，初步掌握正面“三停五眼”以及侧面的比例。 　　【对象特征】 　　学生通过分析照片、图片，分析比较脸型、发型、五官的不同，从而在画画的时候意识到抓特征的重要性。 　　【人物神情】 　　画好肖像画，不仅要形似，神情的刻画也非常重要，通过欣赏喜怒哀乐的图片，使学生直观地了解到各种表情下的五官的变化，加深学生对神情的理解。 　　3.欣赏作品 　　通过欣赏作品，学生可以加深对人物特征的了解、比例的把握，进一步了解肖像画可以有不同的表现工具和表现手法。学生还可以在欣赏作品中感受画面中人物的内心世界，进一步了解形似和神似的重要性。 　　4.教师演示，学生上台实践练习 　　教师通过画自画像这个环节，让学生直观感受画人物肖像画的基本步骤和方法，再由学生上台练习起到体验和巩固的作用。 　　5.实践体验 　　因为画身边熟悉的人更容易抓住特征，丰富人物的表情，更流露自己的情感。所以作业练习是画自己熟悉的同学、老师、家人或者自画像，使用工具不限，表现形式不限。 　　6.展示与评价 　　①学生自评或互评 　　运用投影仪展示学生优秀的作业，并让