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“博客”在语文教学中的辅助作用 　　【摘要】博客是众多现代信息技术中的一种，熟练地应用它，对语文学科课外获取知识和调动学生的积极性起到不可替代的作用。利用博客，不但能提高学生学习的主动性，同时也使课堂教学得到延伸，增强学生自主学习的动力。同时，教师能及时了解学生学习语文的动态，进而引导学生参与语文实践，提高语文能力。 　　【关键词】语文实践；语文能力；辅助作用；研究性学习；平台展示 　　课堂教学，是教育教学中普遍使用的一种手段，是教师向学生传授知识和技能的全过程。随着科学技术的发展，教师要与时俱进，掌握最现代化的教学手段，改变“一支粉笔，两本教材”打天下的局面，学会多渠道为课堂教学服务，博客是众多现代信息技术中的一种，对语文学科课外获取知识和调动学生的积极性起到不可替代的作用。 　　教师要研究教材和学生，吃透两头，把教材中那些最应该讲的又是学生最感兴趣的，吸引住学生的注意力，把有待于探讨的问题，放到班级博客中，让学生课余时间去研究讨论，这不但提高学生学习的主动性，同时也使课堂教学得到延伸，学生也有充足的时间查资料，增强学生自主学习的动力。同时，教师能及时了解语文教学动态，针对学生的实际开展研究性教学，利用活动课来引导学生参与语文实践，提高语文能力。 　　一、利用博客引导学生开展研究性学习，提高学生的综合能力 　　语文课本每个单元选一篇文章，教方法，触类旁通，其它篇目就可以让学生根据已学的方法自学，在自学过程中，好的方法可以放到班级博客上与同学们共享，不能解决的问题放到博客上，大家集思广益，学生的观点看法被采纳了，也是小有成就的，能触动学生们去思考，对于提出的问题得到回复很多的学生来说，能得到同学们的关注，得到大家的认可，不同程度触动他们提出更多更有价值的问题。由此可见，利用博客辅助教学，对学生提出问题、分析问题、解决问题能力的提升起到不可替代的作用，同时也拓宽了学生学习语文的空间。 　　二、通过平台展示文学名著及优秀诗文佳作阅读积累成果 　　初中语文新课标中关于优秀诗文背诵和课外阅读总量做了具体要求，很多学生觉得读名著枯燥无味，没有校园青春读物吸引人，为了改变学生阅读面狭窄的现状，引导学生阅读《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《哈姆雷特》、《巴黎圣母院》、《老人与海》等作品以及著名诗人的代表作，在博客上单独建立一个阅读板块，从作品的内容精要、时代背景、作者生平、妙语佳句、相关趣典、阅读指导几个方面进行引导。 　　比如阅读《鲁滨逊漂流记 》，让学生了解“内容精要”：英国青年鲁滨逊曾三次离家到南美各地旅行。越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海底，惟有他奇迹般只身一人在荒无人烟的岛上存活下来，28年后才返回英国。学生阅读内容精要，就会被小说中的情节吸引，鲁滨逊经历了哪些险情，他一个人在孤岛上如何劳作生息，如何年复一年与孤独为伴，他是怎样回到英国的。通过悬念激起学生的阅读兴趣，学生还可以通过自己的想象，把小说的结尾写成后续，让同学们共享。其他同学还可以就后续展开评论，这对写出后续的同学来说，在写作方面得到鞭策，提高写作的兴趣。 　　积累作品中妙语佳句，并写出喜欢的原因。因为每个人对作品的理解不同，喜欢的语句也大不相同，每个人都把自己喜欢的妙语佳句写出来，学生之间在浏览博客的过程中，在关注别人的评论时，不知不觉地就积累了新的知识。 　　对于名著的相关趣典，放到博客中，让学生了解写作的背景、了解作者，有助于帮助学生理解作品的主题。比如作品《鲁滨逊漂流记 》的相关趣点：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他。塞尔科克回到伦敦，在报刊上讲述了自己的经历，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福——人称“英国与欧洲小说之父”，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。主人公惊险的经历，沉重的孤独感在读者心中产生的共鸣，笛福让每位读者在作品中找到自己的影子，这也是小说得到读者的认可，长久流传的重要原因。学生看到这些，对作品的喜爱之情就会油然而生。 　　三、充分利用博客，培养学生的写作兴趣 　　提高学生的综合素质，尤其是发展学生的智力，提高学生的创新能力，这是语文教改所要达到的目的之一。为了培养学生的语文素养，可以通过博客的点击率来鼓励学生。我曾经教过的一个班级，有些学生把作文看成是很困难的事情，我就鼓励他们写随笔，有亮点的段落就放到“班级博