“尊重生命、享受教育”理念下学校文化建设的研究.docVIP

“尊重生命、享受教育”理念下学校文化建设的研究 　　学校文化建设，对于促进学校自身发展和提高学校的核心竞争力起着至关重要的作用，是学校崛起于“众校之林”的核心要素。根据时代发展的需求，我校践行了基于“尊重生命，享受教育”理念下的学校文化建设的研究，从“制度文化、物质文化、行为文化、精神文化”等方面实施学校文化建设，提升办学品位，促进学校可持续发展。 　　一、以制度文化创新建设为保障，建立人性化的激励机制。 　　要创新“尊重生命、享受教育”理念引领下的现代学校管理制度，建立更趋合理和人性化的激励机制、服务机制，提升学校的管理制度文化。 　　1.通过问卷调查、师生访谈等方式梳理学校原有制度中存在的优势与不足，对值得发扬的继续继承，对不足之处进行修订与完善。 　　2.通过原有制度的进一步完善与修订，形成一整套推进学校发展、文化进步的观念、思想、作风和行为准则等，并汇编成学校管理手册。 　　3.积极寻求规章制度内化的有效途径，通过教代会制度、校务公开制度和民主管理制度等，建立和完善学校文化建设的各种服务机制、导向机制和激励机制，调动人在制度体系中的主体性，并把这些制度内化为师生的日常行为。 　　二、以物质文化优化建设为载体，营造充满生命气息的文化氛围。 　　学校的物质文化折射出一所学校的精神特征。因此，物质文化建设必须以“尊重生命、享受教育”的精神文化内隐价值为指导，以有效承载和彰显这些精神价值。从三方面着手： 　　1.环境改造，对学校物态文化进行整体规划并分步实施。如：校园电视台建设、校门改造、学校围墙的改扩建、塑胶跑道建设等，为全校师生营造更好的工作和成长环境。 　　2.文化营造，以景观、园区、餐厅、操场、各室（教室、办公室、专用教室、校史陈列室、图书馆、科学楼——娃娃科学宫）为基点，营造“单元板块文化”，多层次、立体化地构建优美高雅的学校环境文化。 　　3.内涵打造，雕刻博爱、笃行的校训石，让学生潜移默化地受到熏陶。形成特色鲜明的“百色长廊”，让学生在这里有展示的舞台，获得自我提升的成就感。围绕学校的“科技和关爱”两个主题，将刻有“创新、求真、探索、勤学、睿智”和“宽容、感恩、诚信、和谐、至善”十个小石块隐匿于绿树红花中，更加丰厚了“科技创特色、人文增内涵”的学校内涵。将学校的亭子命名为览远亭，赋予寓意深远的对联，激励学生奋发向上，不断进取。加强墙壁文化的建设，在教学楼墙面上，围绕“尊重生命、享受教育”这一内涵，依次形成“生命的起源—生命的守护—生命的升华”这一系列生命主题文化，力求信息具有激励性、导向性、时代性，使人文气息更加浓厚。 　　通过以上一系列措施，将“尊重生命、享受教育”的内隐价值更好地体现在学校的一山一水、一草一木、一墙一角、一门一窗、一景一物上，形成具有较强教育力的物质文化氛围，营造具有独有性、连续性、有归属感的百小精神家园。 　　三、以提升行为文化为主体，彰显“尊重享受”的课程文化。 　　1.积极推行国家课程校本化实施，构建尊重、开放、互动、享受的生命课堂。 　　以课堂为阵地，把学习和发展的主动权交给学生，关注师生的生命价值和体验，努力构建“尊重、开放、互动、享受”的充满生命活力和气息的课堂教学。 　　（1）立足现状，展开调查研究。采用问卷调查、课堂观察、师生访谈等方式探寻师生心目中的理想课堂，对我校课堂教学现存的问题进行分析、梳理、归纳，并形成书面报告。 　　（2）理性思考，明晰课堂内涵。理论知识学习：选择相关的教育刊物和教育专著等文字资料进行学习；主题沙龙研讨：围绕“尊重、开放、互动、享受”等一系列主题关键词进行沙龙研讨；参观考察学习：创设条件联系一些知名学校向他们借鉴学习，如到丹阳学习活力课堂的经验。 　　通过以上几种方式进一步明晰在“尊重生命、享受教育”理念下课堂的概念、内涵、特征和价值，逐步构建“尊重、开放、互动、享受”的课堂理论框架。 　　（3）实践研究，构建生命课堂。根据学科特点，各学科组从教学设计的改革、教学目标的确定、教学内容的设置、教学方式的转变、教学过程的组织、有效练习的设计等方面进行实践，努力使每个教学环节彰显师生生命价值内涵，让课堂成为师生享受快乐的场所，从而构建“尊重、开放、互动、享受”的课堂文化。 　　在过程实施中，制定生命课堂的“课堂教学观察表、评价表”，观测教师执行度，为界定和评价老师们的生命课堂教学提供依据，从而推动生命课堂的发展性评价。 　　2.积极开设系列化的校本课程，凸显学校的课程特色文化。 　　（1）深入打造以“科技、关爱、数棋、航模”为主旋律的必修课程，凸显学校的办学特色，整合修订《生活与科技》的校本课程，探索和建立具有本校特色的系列化校本课程体系。 　　（2）积极开设“生命课堂”的课程超市，提供丰富多样的选修课程，让学