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“师德”、“学风”建设在学术道德中的约束作用 　　摘要：导师和研究生的学术道德建设工作是一项长期而又艰巨的教书育人的头等大事，无论从国家教育部层面，还是从高校管理角度，也包括导师和研究生自身都应该本着净化学术环境，提高自我监督意识的思想，指导日常的科学研究工作，让高尚的师德、优秀的学风在我国教育指导政策的实施中发挥积极作用。 　　关键词：学术道德；师德；学风 　　中图分类号：G642 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）16-0002-02 　　随着我国高等教育事业的蓬勃发展以及科学技术的日新月异，学术造假的风气近年来也有了上升的趋势。学术造假现象时有发生，从“学历门”、“抄袭门”等事件的不断曝光已经把学术腐败问题推向一个不可忽视的亟待解决的地步。净化学术环境已经成为我国教育科研领域的一件不可忽视的重要课题。近年来，从国家、省市及校级层面先后出台了对科研成果及学术论文的科学评价机制，制定了一整套行之有效的有关学术道德和学术规范的普及性教育规章制度，起到了很好的约束作用和警示效果。本文重点从师德和学风两个方面阐述在营造良好的科学研究氛围，杜绝学术道德腐败问题中所起到的约束和促进作用。 　　一、高尚师德是拒绝学术腐败的土壤 　　我国十分重视教师这一职业。从1985年9月10日的第一个教师节开始，它已经走过了29年的光辉历程。教师职业的伟大、崇高和辛劳之处就像伟大教育家陶行知所说，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。说它伟大、崇高是因为它是人类灵魂的工程师，燃烧着自己，照亮别人，是德行高尚的光辉典范；说它辛劳是因为作为教师不仅要传授学生们科学文化知识，同时也要教他们做一个高品质的人。我国具有五千年的文化历史，重师之道古即有之，神圣的教师职责也喻示着其责任的重大，所以，高尚的师德是不仅是一个国家全民形象的代表，更是一个国家未来发展方向及发展趋势的最可靠的动力和源泉。我们都知道教育是立国之本，所以，作为从事教育工作第一线的人民教师必须守土有则，必须在从事科学研究工作的过程中，时刻严于律已，不断培养自身的高尚情操和纯净的人格魅力。一个国家的未来掌握在拥有高智商、宽胸怀、顾大局、爱祖国、讲奉献、有知识的知识分子手中，如果学术氛围不清纯，存在诸如抄袭与剽窃、伪造与篡改、请他人代写或为他人代写学位论文或学术论文等行为，那么国将不国，民将无助，其所造成的危害将万年不复。所以，作为人民教师必需具有高尚的师德。高尚师德是拒绝学术腐败的土壤，为了让科学研究成果在学术土壤中繁茂开花结果，必需从点滴做起。除了让导师充分认识提高师德师风的重要意义，加强师德师风教育外，还要经常地组织岗位培训、职业道德教育，领导教师学习教育法、教师法等相关材料，明确他们在培养未来国家建设者和接班人的任务中所肩负的重大历史使命。而作为导师个体，更应该经常性地与研究生共同探讨科学问题，主动将自身的钻研精神传递给学生，让他们看到教师的每一份成绩或荣誉的获得都凝聚着劳动的汗水和无数个日日夜夜的付出，此所谓“要想学生学好，必须先生好学”。在课题的研究过程中，面对每一次波折和困难，导师的废寝忘食，与学生们埋头查阅资料，网上有哪些信誉好的足球投注网站解决方案的建议，对实验数据的反复推敲，原型系统的一次次搭建，对学生论文的逐字逐句地批注，对学生每周例会时所做报告的指点，对学生们研究问题方法与步骤及手段的良好建议，每一句话、每一个动作、每一次微笑，以致于每一次严厉的批评，都会在研究生的学习工作中打下深深的烙印。真教育必须是心心相印的科学活动，唯独从心里发出来，从行动中做出来，才能打动学生的心灵深处，才能做到师者――传道授业解惑。 　　二、优秀学风是抵御学术腐败的良药 　　陶行知曾说：学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。做为研究生个体，他们更具有强烈地依赖或模仿导师行为的主动意识，学生们之间营造的学习风气会直接促进导师从事科学研究工作的紧迫感。如果学生周围的学习风气不仅浓郁，而且人人都有积极上进的心态，对科学探索的严谨追求，那么学术腐败现象是没有容身之地的。研究生作为从事科学研究工作人数最多的群体，应该认识到自身的神圣责任，必需把国家的前途命运与自身的价值观融为一体，必需坚决抵御学术腐败现象，为营造良好的学术生态环境交出一份满意的答卷。从自身做起，意味着拥有良好的科学研究心态，遇到问题不气馁，看到别人取得成绩不嫉妒，得不到公平待遇时不急着发牢骚，不参与任何合谋隐匿学术劣迹行为，不滥用学术信誉，不为得到研究成果制造虚假材料，写作论文时不采用任何无考证的数据或资料，等等。在平时的学习研究工作中，要学会倾听导师的意见，观察导师的做人之道，懂得“三人行必有我师”的真谛，要允许自己在专业能力上比别人差，但绝不允许自己在学术道德方面出现问题。要懂得如果学术造假风气得不到抑制，那么老