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“程式化”作文 　　【摘要】“程式化作文”的核心是格式套用，其前提是对汉语言的语法有一定基础，因此，本篇论文应用的范围应该是四年级以上的学生。其目的是为了简化作文的讲解和运用，让学生能轻松作文，对作文产生兴趣。 　　【关键词】程式； 程式化； 复制； 重组； 格式套用 　　在小学作文教学中，指导教师经常会遇到无从下手辅导学生作文的问题，特别是应试作文，这是因为学生对现代汉语不能熟练掌握的缘故。由于学生的词汇积累达不到一定的量，汉语语法知识掌握较少，加上生活体验与生活经验积累得少和简单，写作文成了一件痛苦的事。学生在写作文时，往往言不由衷，无病呻吟或是无话可说，无内容可写；空洞，枯燥，甚至大话，套话连篇，毫无真情实感成了学生作文普遍存在的问题。要解决这一问题，在提高学生词汇积累量和语法知识学习外，笔者通过自己的小学作文教学实践采用“程式化”练习的方法来解决这一问题，效果良好。 　　俗话说。“万事开头难”，写文章也一样，因此，这里就小学生作文谈一点“程式化”的意见，仅供参考。 　　“程式化”作文，顾名思义就是把小学生作文练习简化成一种程式，学生通过这种程式进行作文训练，达到迅速提高学生写作能力的目的。“程式化”作文的核心就是按照一定的作文“程式”，根据学生的接受特点，采用学生易于理解的“复制”或“重组”等方式进行作文练习，让学生在较短的时间内作文水平有一个明显的提高，并为今后写作能力的提高打下基础。 　　1 “程式化”作文的凡例 　　（1）在我的脑海深处，有一件事情始终记忆犹新，现在回想起来令我激动不已。 　　1）这件事情虽然过去了很久，但现在想来仍记忆犹新，因为这件事对我的影响很大，所以现在还能清晰地记得当时的情形。 　　2）每当看见书桌上摆放的精致瓷器，我不禁回想起与小明在一起的日子。 　　3）今天看见小明在玩风车，我不由得想起了那次春游活动。 　　（2）在我的心中，有一个人的品行常令我敬佩，他的言行对我的影响非常大。 　　1）我的爸爸是一个教师，因为他对学生特别好，而对我和妈妈“不好”，今天我和妈妈联合向爷爷奶奶告了爸爸一状。 　　2）同桌是一个非常老实的学生，于是他成了我的出气筒和开心果。 　　3）“店小二”是我们班的“知名人士”，同学们只要一说起他来，都会情不自禁地发出会心的微笑。 　　（3）有一处景物，虽然不很出名，但我参观了一次后，被它那种质朴而清纯的美丽所震憾，觉得造物主实在太神奇了。 　　1）傍晚的天空一片火红，啊！火烧云。 　　2）“小湾子”是我们的天堂！“小湾子”是我们的“乐园”！ 　　3）爬到白塔山顶，向下一望，心旷神怡；向远眺望，“荡胸生层云”。 　　（4）家里珍藏的一件物品，最近被爸爸拿了出来，大家看后，都啧啧称赞不已。 　　1）在我生日的时候，叔叔送我一套书——《老博士》，这几年在“老博士”的指导下，我有了出人意料的进步。 　　2）我们学校有一株“金桂”树，每年六月它就开花了，那浓郁的幽香弥漫校园，我们在学校里读书可真是一种享受。 　　3）小明有个玩具，是他爸爸出外给他买的，那玩具吸引了所有小朋友的眼光——大家都想玩一玩。于是，大家纷纷向小明示好，而小明却一下子得意忘形起来。 　　2 凡例分析 　　上面出示的这些作文开头的例子，如果我们认真分析一下，你会发现有规律可循： 　　（1）都是围绕一个中心在写；（2）叙述方式不同，结果一样；（3）都是小学作文的内容——写人记事，写景状物。如果我们根据这些开头的思路想开去，就会有若干个大同小异的开头。解决“文章开头难”的问题应该不是困难的了。这是“复制”的方法。 　　如果我们把每一个句子中的词语换一换，新的开头又产生了，例如：“1，在（ ）的（ ），有（ ）始终（ ），现在（ ）令（ ）。”这是“重组”的方法。 　　“程式化”作文的核心就是“复制”与“重组”。“复制”就是按格式进行作文练习；“重组”就是同一段落中的句子或词语进行更换。 　　3 “程式化”作文模式 　　根据小学作文学习标准的要求，我们把重点放在记叙文上，下面就记事，写人设想一点模式： 　　（1）记事。 　　可供选择的题目：难忘的事 高兴的事 痛苦的事 一件小事 不该发生的事 …… 　　模式： 　　11、过去式。 　　第一段：这件事情发生在（ 时间 ），虽然过去了很久，但现在回想起来（ 感想 ）。 　　12 、现在式。 　　第一段：今天（ 时间 ），（ 地点 ）发生了一（ 什么事 ），这件事情是这样的。 　　第二段：记录这件事情的发生发展和结果 　　第三段：这件事情给我的启示（教训，收获，今后打算等） 　　13，将来式， 　　第一段：时间过得真快，一转眼到了2015年，（ 谁 ）已经是一个（ 什么样的人、事 ） 　　第