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《几何画板》与初中数学教学整合的实践 　　【摘要】 随着信息技术的发展，如何构建信息技术与数学教学整合的教学模式是一个新的问题，使用计算机技术能使抽象的数学问题变得具体、形象，使复杂的“数”通过直观的“形”来表示，能为数学活动提供探索的平台，为数学知识的建构提供技术支持。本文就如何将《几何画板》软件与初中数学教学有机地结合起来，从而达到计算机信息技术与数学教学活动融为一体的效果谈一些实践方法，提出了自己的一点看法。 　　【关键词】《几何画板》；初中数学教学；整合；动态展示 　　《Geometers Sketchpad》and the integration of junior high school mathematics teaching practice 　　Wang Qing 　　【Abstract】With the development of information technology， how to build the integration of information technology and mathematics teaching mode is a new problem， the use of computer technology to make abstract mathematical problems become concrete image， so complicated numbers intuitive shape to represent， math activities for exploration platform for the construction of mathematical knowledge to provide technical support. This article on how to Sketchpad software and junior high school mathematics teaching organically combine to achieve the computer information technology and mathematics teaching effectiveness blends talk about some practices， put forward their own point of view. 　　【Key words】《Geometers Sketchpad》；Junior high school mathematics teaching； Integration； Dynamic display 　　对计算机与数学教学的整合的一般理解是：运用现代多媒体技术，从多方面、多角度来解决教学中的重、难点，开拓学生的视野，开发学生的思维。从多年工作的情况来看，目前多媒体技术用于教学中主要的是“视、听”，这对初中数学的辅助作用远远低于其它学科。而“信息技术与数学教学整合的教学模式”指出了一条现代技术辅助学科教学新的、更宽广的道路。我个人对“整合”的理解是：先进的计算机技术与学科教学有机的结合在一起，充分发挥技术的优势和作用，提高教学效率、突破重点难点，甚至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式、教学内容和教学观念，把各种技术手段完美地适当地融合到课程中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。这里就将本人在近几年的初中数学课堂教学中如何将《几何画板》软件与数学课堂教学有机结合的一些做法分几个方面作一介绍： 　　1.利用《几何画板》动态展示教学内容或数学问题，把抽象的数学教学变得形象、直观 　　动态展示教学内容或数学问题，能够化抽象为具体，化具体为形象，因而，使教学更加直观、生动，有利于激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性。如：在三角形的中位线教学中，对四边形各边中点所围成的四边形是特殊的四边形，且与原四边形对角线的有一定关系这一问题的理解，内容比较多，可用几何画板软件制作如图所示的动画演示效果（如图）：学生对四边形ABCD的变化过程中四边形EFGH的特征能直观感受到，并且加深了印象，而这个效果与教师简单把结论教给学生或不断画图来说明都是不可比较的， 　　还有圆与圆的位置关系，正多边形等一些几何知识的教学中，应用《几何画板》的动态展示效果能把抽象的数学问题和知识变得更形象、直观，让学生对知识有更深层次的理解，也大大降低了教师教学的难度。 　　2.利用《几何画板》搭建验证问题和揭示问题本质的技术平台 　　（1）为学生验证问题搭建技术平台，使《几何画板》成为“数学实验室” 　　在解决数学问题中，由于问题本身的抽象性和推理的复杂性，花费了很多时间都未能把问题证明出来，