《多民族的大家庭》教学设计.docVIP

《多民族的大家庭》教学设计 　　【教学目标】 　　1.知识与技能 　　（1）使学生了解我国的民族构成、民族的地域分布特点，理解我国的民族政策。 　　（2）了解一些少数民族的风土人情和文化特点。 　　2.过程与方法 　　培养学生阅读民族分布图的方法、步骤和技巧等技能。 　　3.情感、态度与价值观 　　提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 　　【教学重点】 　　1.我国的民族构成特点。 　　2.我国的民族分布特点。 　　【教学难点】 　　对我国民族政策的认识和理解。 　　【教学方法】 　　讲练法、启发引导法、读图分析法。 　　【课时安排】 　　一课时。 　　【教学过程】 　　（一）导入新课 　　今天很高兴和大家共同上一堂课。因为和大家第一次见面，对大家不了解，下面老师做个小调查，看看我们班有哪些少数民族。同学们是汉族的请举手。有回族的吗？请举手。有哈萨克族的吗？请举手。还有什么少数民族的请举手。（站起来讲是哪个民族的）原来我们班里有这么多民族，其实我们全国还有很多其他的少数民族，这就是我们今天这节课要讲的内容：多民族的大家庭。（板书：多民族的大家庭） 　　师：大家都想知道有关我国民族的什么内容？ 　　生：我国民族的构成、分布、语言、文字、风土人情等等。 　　师：我们就一一来看，先学习民族的构成。 　　（二）民族的构成（板书：民族的构成） 　　提问：1.我国有多少个民族？生：56个。 　　2.其中少数民族有多少个？生：55个。 　　3.为什么叫少数民族？生：因为人口数量少。（延伸发问） 　　师：少数民族人口占总人口的多少？ 　　生：8%。 　　师：汉族占总人口的多少？ 　　生：92%。 　　读图：看书第19页，读《我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区》图。 　　提问：1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？ 　　生：壮族，1600多万。 　　2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？ 　　生：珞巴族，3000人。 　　3.我国人口分布在500万以上的有哪些少数民族？ 　　生：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族，共9个。 　　过渡：我国的少数民族中，大多数都有自己民族的语言、文字。 　　活动一：请班里的少数民族同学用自己民族的语言讲“你好”。 　　（尽管有些少数民族有自己的语言，但在大众场合，我们一般都用普通话，主要是为了交流的方便。） 　　活动二：带人民币的同学请随便拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识这些文字吗？你知道它们是哪些民族的文字吗？参照图《几种民族文字“我爱中国”的写法》来区别。 　　生：蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。 　　过渡：我国各少数民族不仅有自己的语言文字，还有独特的风俗习惯和丰富的文化活动。 　　活动三：请班里的少数民族同学介绍自己民族的风俗习惯或文化活动。 　　老师补充：回族：开斋节。在新疆地区也叫肉孜节。在斋月里，人们在每天太阳升起到日落这段时间里禁止饮食，称为“封斋”。斋戒期满，即伊斯兰教历的10月1日为开斋节。开斋节这天，所有的穆斯林都要沐浴更衣，身着节日盛装，走亲访友，互相登门祝贺。家家炸油香，馓子等食品待客或馈赠。维吾尔族：能歌善舞，如顶碗舞、手鼓舞等；爱吃羊肉串和手抓饭。 　　练习：看书第17、18页，完成练习2、3题。 　　过渡：少数民族虽然人数少，但各民族的地位是平等的，那他们在全国是如何分布的？ 　　（三）民族的分布（板书：民族的分布） 　　读图：读《我国民族的分布》图。 　　提问：1.从图中可以看出，汉族主要分布在哪里？在这些地区是否只有汉族分布？ 　　生：汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中。不是。 　　2.根据图例，找出壮族、维吾尔族、蒙古族、朝鲜族等主要的聚居区。 　　生：壮族分布在广西壮族自治区，维吾尔族分布在新疆维吾尔自治区，蒙古族分布在内蒙古自治区，朝鲜族主要分布在东北三省。云南是少数民族分布最多的省份。 　　3.我国的少数民族主要分布在哪里？在这些地区是否只有少数民族分布？ 　　生：少数民族主要分布在西南、西北、东北。不是。 　　4.我国民族分布有什么特点？这种分布对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？ 　　生：大杂居、小聚居。这种分布促进了各民族的相互了解，加强了各民族的大团结，有利于地区经济的共同繁荣。 　　过渡：很多地区的冲突与民族问题有关，如中东战争、巴以冲突等。我国各民族友好相处，团结互助，与我国的民族政策密不可分。 　　资料：1.在全国人民代表大会的代表中，少数民族代表所占比例都超过了其人口所占的比例。在第九届全国人大代表中，少数民族代表占总数的14.36%，其中，只有几千人的珞巴族