《大自然的语言》教学导案.docVIP

《大自然的语言》教学导案 　　 设计意图 　　 落实新课标语文与社会生活的联系，指导学生学习说明顺序和方法;学会默读，有一定的速度;注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法;培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　 教学方法与手段 　　 充分体现新课程标准精神，在学生的学习中，注重三维目标的共同发展。 　　 以多媒体课件为辅助教学手段。 　　 教学设想： 　　 学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法有一些了解。因此，教学时引导学生了解说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言特点。 　　 知识目标 　　 1.积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握其词义;积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 　　 2.了解物候知识，学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，丰富学生的科学知识。 　　 3，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法. 　　 能力目标 初步了解说明文知识 　　 1.整体感知课文，能按照要求筛选信息，练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 　　 2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 　　 3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，初步学习运用生动的语言说明事物。 　　 情感目标 　　 激发学生热爱科学探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 　　 教学重点 　　 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。 　　 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明文语言的生动性。 　　 教学难点 　　 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 　　 2.概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 　　 教学方法 　　 1.朗读法。充分利用生动的说明激发学生的阅读兴趣。 　　 2.讨论法、点拨法。引导学生自主、合作探究学习，感受成功的喜悦。 　　 3.竞赛激励法。训练学生快速筛选信息，激发他们的参与热情和学习兴趣。 　　 4.延伸拓展法。运用文中学到的物候知识，采集农谚，说说它们包含的物候知识，把课堂学到的知识转化为能力。 　　 教具准备 多媒体 教学要点 　　 朗读课文，初步感知文意;筛选主要信息，整体把握文意;划分段落层次，理清文章的说明顺序，学习作者的说明技巧;揣摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点;学习运用生动形象的语言说明事物;拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。 　　 教学过程： 　　 1、激发兴趣，导入新课。（多媒体展示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。） 　　 导语：春柳飘逸，夏荷袅娜，秋枫激情，冬梅傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。 　　 2、朗读课文，整体把握文意 　　 （1）多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。 　　 （2）教师提示需要积累的词语。 　　 多媒体显示：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞 　　 （3）学生读课文后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 　　 3、划分段落层次，理清文章的说明顺序 　　（1）根据上面的问题讨论，抽两名学生理清全文思路，划分段落层次并板示，再抽学生评 　　 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 　　 （3）把研究物候学的意义放在开头可以吗？ 　　 4、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序和说明方法。 　　 （1）自由读6--10自然段。 　　 （2）思考：决定物候现象来临的因素有哪些？ 　　 （3）找出物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素：_______ 　　 （4）这段文字运用了哪些说明方法？ 　　 5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 　　 （1）比较阅读。为了清楚简洁地介绍事物，说明事理，说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力，激发阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理，本文就是一个极好的范例。 　　 （2）听读1―2自然段。 　　 （3）多媒体显示： 　　 （4）让学生比较改文与原文不同的表达效果。 　　 （5）本文语言准确严谨、生动优美，精读1、2自然段，四人一组讨论：这两段文字好在哪里？ 　　 6、总结， 　　 本文作者把一门科学――物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序，思路清晰，语言准确生动：描述物候现象――作出科学解释――追究因果关系――阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。语言严谨，兼具说明的科学性和生