《封神演义》连环画阅读交流课实录与评析.docVIP

《封神演义》连环画阅读交流课实录与评析 　　【设计思考】 　　苏教版小语三年级课文《哪吒闹海》选自中国古典巨著《封神演义》，可否把这样的长篇带给学生？思考之后，我选择了连环画。 　　《封神演义》连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物，较青少版更易走进三年级学生的阅读视野。 　　我把这套连环画带进班级，学生人手一本，利用两周时间交换阅读。这节课就是交流学生的阅读情况，旨在培养学生对古典文学的兴趣，达到课内向课外延伸的目的。 　　【交流过程】 　　一、 聊一聊人物 　　师：同学们，这学期我们学了一篇神话故事――《哪吒闹海》，它出自长篇小说《封神演义》。最近，我们全班都在读《封神演义》系列连环画。你读了多少本？（生交流） 　　师：（PPT出示15本连环画封面）所谓连环画，就是以连续的图画叙述故事。这15本书既相互关联，又是15个独立的小故事。读了故事，要能记住主要人物。 　　（出示第一题，根据关键词猜人物：陈塘关 托塔 震天箭） 　　生：李靖！李靖又叫托塔李天王，他镇守的地方叫陈塘关，在关门上有震天箭。 　　（出示第二题，根据关键词猜人物：飞熊 钓鱼 封神） 　　生：姜尚自号“飞熊”，元始天尊赐他“封神榜”，让他封神。 　　师：有句跟姜尚有关的歇后语，大家知不知道？ 　　生：姜太公钓鱼――愿者上钩。 　　师：他钓的是鱼吗？ 　　生：不是！是周文王。 　　（出示第三题，根据关键词猜人物：商朝 亚相 纣王叔父 无心菜） 　　生：比干 　　师：比干和“无心菜”有什么关系？ 　　（生讲述比干的故事） 　　师：妲己为什么想吃比干的心？是不是比干真的有一颗玲珑心？ 　　生：不是！妲己是个恶毒的妖精，她这么做是为了报复比干。 　　（出示第四题：根据图片猜人物） 　　师：图上这位人物是谁？ 　　生：闻太师。 　　师：你怎么知道的？ 　　生：旗帜上有小篆的“闻”字。 　　生：他头上有三只眼睛。 　　生：看他手上的武器――雌雄金鞭。 　　（出示第五题：根据图片猜人物，左边和右边各是谁？） 　　生：左边是郑纶，右边是陈奇。 　　师：这两人的本领十分奇特，用哼哈出的气体就能摄人魂魄，夺人性命！ 　　（出示第六题：请说出与张奎有关的人或物，略） 　　师：成功拿到30分！还想不想做？关于这套书的自测题一共有20道，你们可以登录网上“读书圈”，自行检测。 　　师：除了刚才提到的，你还了解哪些人物？用一两句话给大家介绍一下。（生分别按要求介绍了妲已、哪吒、杨戬等人物） 　　师：书中的人物和我们常人不一样，不仅有奇特的形貌，还有神奇莫测的仙术道法，因为这是一部有趣的神魔小说。 　　【评析】“聊一聊人物”，从提示关键词到读图猜人物，到介绍人物特点，不仅让学生明白读小说要记住主要人物，还让他们在边猜边回忆的过程中，感悟神魔小说独有的特点，同时引领学生走向更广阔的读书检测平台――“读书圈”。 　　二、 演一演情节 　　师：这部小说吸引我们的不仅是这些传奇人物，还有那些有趣的情节。今天我请来了几位小演员，大家请看――（几位学生表演《哪吒出世》） 　　师：演得精彩吗？你最喜欢哪个演员？ 　　生：我喜欢扮演“三太子”的小演员，他演得很投入。 　　师：你想不想扮演一下这个角色？ 　　（出示：好个泼小子！夜叉李艮是凌霄殿……） 　　（生读） 　　师：有意思！读读画册上的三太子怎么说的？ 　　生：画册上写的是“我家夜叉……”。 　　师：不仅是“我家夜叉”，还是―― 　　生：凌霄殿天王所点御差。 　　师：看图片表情，再来读读！（生齐读） 　　师：学得很像，你们看，短短几个字就突出了龙王三太子的嚣张气焰！读读文字，再看看图；看看图，再读读文字，这就是读连环画的乐趣了！ 　　师：哪吒闹海的结局是不是如课文所说―― 　　（出示：从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。） 　　（生看图接着说故事――抽龙筋、拔龙鳞、自刎谢罪、莲花化身） 　　师：长篇由许多小故事组成，虽然有点长，但是故事一波三折，环环相扣，读来是不是很过瘾啊？ 　　【评析】三年级学生的课外阅读重点在“趣”字，“演一演情节”是他们喜闻乐见的学习方式。在扮演的过程中了解读连环画不仅要读图，还要读文，初步感受古典小说语言的特点。回忆一波三折的故事情节，引导学生由短篇故事过渡到长篇小说的阅读，激发学生阅读古典小说的兴趣。 　　三、 听一听评书 　　师：除了读这套连环画，你还通过哪些途径了解了《封神演义》这个故事？ 　　生：动画片。我缠着妈妈讲给我听，还买了《封神演义》少年版…… 　　师：（出示评书）过去，没有电视，也没有出版像今天这样有趣的连环画，怎么办呢？很多有趣的故事都是靠说书先生口口相传，才使它在民间