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《社会工作价值与伦理》课程教学中面临的主要困难与解决途径 　　摘要：当前高校《社会工作价值与伦理》课程教学中存在着教材比较缺乏且不同教材之间内容差异较大，教学缺乏明确的本土社会工作价值与伦理依据，价值与伦理难以通过课堂进行传授等困难。为了解决这些困难，社会工作教育界应加强本课程的教材建设，任课教师应当深入研究和严谨组织教学内容；与此同时，社会工作界应批判借鉴西方及港台地区的社会工作伦理守则，完善中国社会工作伦理守则；本课程的任课教师应通过改革和创新教学模式以减轻价值与伦理难以通过课堂传授的问题。 　　关键词：社会工作价值与伦理；课程教学；困难；解决途径 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）14-0170-03 　　社会工作专业是一个具有鲜明价值与伦理特性的专业。社会工作价值与伦理的选择决定着工作目标的确立，工作技术与方法选用，而这一切又决定着社会工作专业的社会认可和社会形象。因此，《社会工作价值与伦理》课程在社会工作专业人才培养体系中具有基础性和决定性的地位。然而，由于我国社会工作专业发展的起步比较晚，专业化、职业化与制度化建设还不完善等因素的影响，当前我国高校《社会工作价值与伦理》课程教学中还存在着一系列的困难。如何面对并有效解决这些困难，以提高我国社会工作专业人才的培养质量，是高校社会工作专业建设和人才培养过程中必须予以回答的重要问题。 　　一、《社会工作价值与伦理》课程教学中存在的主要困难 　　1.教材比较缺乏且各教材内容差异较大。中国社会工作教育协会会长王思斌指出，价值对社会工作具有总体性的界定意义，它决定着社会工作专业的性质、目标、意义、方法、技巧等方面（王思斌，2006：41）。这表明我国社会工作界对价值与社会工作的关系有着清晰的认识，因此《社会工作价值与伦理》课程在高校社会工作专业人才培养中的作用也为大家所重视。但是，由于我国社会工作专业发展的时间还比较短，导致本课程的教材建设严重滞后。直到2011年，我国才出版了第一本《社会工作专业价值与伦理》教材。截至目前，本课程的专门教材总共不过两本。在这两部教材出现之前，国内还出版过一本专著《践行社会正义：社会工作价值与伦理》。这也就意味着，即使将这本专著也计入其中，本课程教学实际可用的教材仅有三本。因此，目前本课程教学所需要的教材十分缺乏。①由于可选教材的范围十分有限，教学内容的组织与筛选等不可避免要受到影响，学生的学习选择也收到制约。然而比教材更为严重的困难在于，现有教材在内容上存在着较大的差异。最早的与本课程相关的专著《践行社会正义：社会工作价值与伦理》一书主要是对社会工作价值与伦理的理论性研究，书中主要的内容包括社会工作价值观的思想渊源、社会工作价值观的历史演进、核心价值及冲突、社会工作价值观的本土化、社会工作伦理的一般性问题、实践中的伦理困境、伦理抉择与伦理危机以及价值观与伦理教育等。而高教出版社出版的《社会工作价值与伦理》一书，在以三分之一左右的篇幅简短介绍了前书涉及的这些主题之后，约三分之二篇幅其内容是对家庭社会工作、医务社会工作、青少年社会工作等社会工作具体领域伦理议题的探讨。山东人民出版社出版的《社会工作价值与伦理》一书，则没有论及社会工作价值的历史渊源、历史演进等问题，本书最主要的内容集中于详细介绍社会工作者对案主、对同事、对雇佣机构、对专业以及对社会的伦理责任上。可见，现有的三本教材在基本内容上存在着较大的差异。现有教材除了在内容上有着较大差异之外，它们在一些基本观点上也有一定的出入。如《践行社会正义：社会工作价值与伦理》一书认为，社会工作价值观的直接理论来源是新教伦理、社会正义理论、人道主义哲学、社会福利思想（罗肖泉，2005：50―63）。现有教材之间内容差异较大，甚至观点上的不一致，使得从事本课程教学的教师不得不面对如下困难：本课程应有的基本框架应当是怎样的？本课程到底应该向学生讲授哪些内容？到底应该以哪本教材的内容和观点作为讲授的标准？ 　　2.教学缺乏明确的本土社会工作价值与伦理依据。面对现有教材内容差异较大的现状，承担本课程的教学任务的老师不得不在参考它们的基础上进行教学内容的自组织。但是，无论如何组织本课程的教学内容，社会工作的核心价值是什么，由核心价值转化而来的社会工作伦理守则都包含哪些具体规定，这两个方面的问题无疑是本课程应当教授给学生的最为核心内容。然而，当前我国社会工作在这两个问题的界定上却存在着标准不够明确的问题。从理论上说，各国社会工作协会及其分支机构承担着界定本协会倡导的社会工作核心价值并制定本协会认定的伦理守则的职能。我国也不例外。但是，我国社会工作协会及其分支机构在这两个方面的界定上都过于简短、原则化和抽象化。例如，中国社会工作协会制定的社会工作者守则