《聪明的阿凡提》教学案例与反思.docVIP

《聪明的阿凡提》教学案例与反思 　　教材分析： 　　《聪明的阿凡提》是语文版第四册教材第15课中的一个童话故事，本文通过阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的这件事，让学生感悟阿凡提的聪明、帮助穷人的正义感及增强学生明辨是非的能力。 　　设计理念： 　　突出学生是学习的主人，注重激发学生的学习兴趣，在狠抓基础知识的同时，培养学生的口语表达能力、评价能力、朗读能力和表演能力等，再有转变学生的学习方式，让学生自主、合作去获取知识等。 　　教学目标： 　　1、认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。 　　3、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。 　　4、分角色表演故事。 　　教学重点： 　　1、认识12个生字。会写8个生字。 　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 　　教学难点： 　　明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。 　　教学准备： 　　生字卡、词语卡、课件。 　　课时安排： 　　两课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。 　　3、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。 　　教学重点： 　　1、认识12个生字。 　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 　　教学难点： 　　明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。 　　教学步骤： 　　一、谈话导入。 　　1.在童话世界里，有一个非常聪明，总喜欢骑着毛驴的人，你们猜猜他是谁？（生：阿凡提。） 　　对,就是阿凡提。今天，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪明！(板书：聪明的阿凡提) 　　2、请同学们齐读课题。 　　二、设置悬念猜测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。 　　1、同学们想听他的故事吗？（师讲述故事的起因，即课文前三段） 　　2、同学们，如果你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢？（学生猜测故事发展，提出不同意见。） 　　3、我们再来看看阿凡提是怎样做的，（继续讲故事）听了故事，你想对阿凡提说点什么？ 　　三、初读课文，检查生字认读情况。 　　1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。下面请打开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了,呆会儿我们来做游戏。 　　2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的情况？ 　　（1）下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。 　　（2）要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。 　　（3）（出示生字课件）请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进行扩句，联系实际对学生进行思想教育。（如：学生用“架”字组成“打架”。我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应该怎样相处？） 　　3、生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。师：读的真好！ 　　四、读读评评，体验感悟。 　　1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜欢的一句话读一读，读出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。 　　2、评一评：你为什么喜欢这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？（引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决困难。适时进行品德教育，激发学生向阿凡提学习。） 　　五、分角色表演，情感升华。 　　1、同学们想当演员吗?下面请三个同学分角色表演。(师旁白) 　　刚才三个小演员哪些地方表演的好？（评一评） 　　2、三个小演员演的真好!学了这篇课文,你们有什么收获呢?同学们喜欢阿凡提吗？（机动环节：抽生讲故事） 　　拓展:请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。 　　总结：（出示课件）阿凡提要给大家说再见了,同学们要给他道个别吗？下课! 　　教学反思： 　　本节课我设计了五个环节：一、谈话导入，激发学生兴趣。二、设置悬念猜测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。三、初读课文，检查生字认读情况。四、读读评评，体验感悟。五、分角色表演，情感升华。我的设计意图是：突出学生是学习的主人，注重激发学生的学习兴趣，在狠抓基础知识的同时，培养学生的口语表达能力、评价能力、朗读能力和表演能力等，再有转变学生的学习方式，让学生自主、合作去获取知识等等。 　　回顾本节课，