《运球急停跳起投篮》说课稿.docVIP

《运球急停跳起投篮》说课稿 　　下面我将从教材、教法、学法、练法以及教学程序设计等几方面加以说明。 　　一、说教材 　　1.本课的教学理念 　　本课以“健康第一”为指导思想，强调“以学生发展为本”的教育理念，激发学生的学习欲望与运动兴趣，营造活跃课堂气氛，课堂上注重学生运动技术的教学，重视学生个体差异和个性发展，充分调动学生的主动参与性，促进自主锻炼、终身体育的意识和习惯的养成。 　　2.教材分析 　　本次课教材——《运球急停跳起投篮》，是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（体育与健康）第二册的实践部分的球类教材，是高中篮球教学重要组成部分，是根据高中年段学生的生理与身体特点和目标设置，在单元计划中为第四课时（共8节）运球急停跳起投篮是篮球运动中最常用的一种投篮方法，是篮球运动的基本动作，它要求全身力量的练习，特别是腰腹力量跟腿部力量，它能发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，培养顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质。 　　3.学情分析 　　本课授课对象是高二男生，他们的身心发展逐渐成熟，在运动中具有较强的表现欲，经过初中和高一年的学习，学生有一定基础，并掌握了一定的篮球基本技术，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣，为了防止被人家盖帽、跳投尤其重要；因而，教师有必要调整教学思路，通过知识与技能的学练、尝试，掌握运球急停跳起投篮的动作要点以及运用实践的能力，调动他们学习的积极性，从而增强教学效果。 　　4.教学目标 　　根据新课标中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域中的目标为标准，我初步确定本课的教学目标。 　　（1）运动参与目标：使学生乐于参加体育活动，并能在活动中努力展示自我。 　　（2）运动技能目标：巩固提高运球、投篮技术动作和对球的控制能力、发展灵敏、速度耐力等身体素质。 　　（3）心理健康目标：培养学生勇敢、机智、果断、顽强拼搏意志品质和良好的心理素质，增强学生的自信心。 　　5.教学重点、难点 　　准确合理地处理教材、安排教法，是影响教学质量的重要因素，其中重要一点，便是如何确定教材重点、难点，认真备课是上好课的前提，教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪，与前面的动作技能有怎样的联系，与后面的知识技能又有怎样关系？教学难点在哪里？是难在所要学的知识比较抽象，还是学生缺乏这方面的感性认识或动作技能。 　　基于此，本课的教学重点：手对球的控制。 　　教学难点：运球急停时身体上、下肢的协调能力。 　　二、说教法、学法、练法 　　1.说教法 　　教学是一种创造性活动，本课教学方法的选择与运用是根据认知规律，动作技能形成规律，以及授课对象的实际情况，本课我采用的教法主要是：程序教学法、语言法、启发诱导法、讲解示范法等。 　　程序教学法是因为授课对象篮球技战术水平悬殊较大，此法能很好地解决“吃不饱”和“吃太饱”的难题，体现因人而异，区别对待的教学思想，有利于调动学生的学习积极性，提高教学实效。 　　语言法能指导学生掌握正确的技战术，疏导解决学生学习中的疑惑，它的作用还在于帮助学生正确地认识自己的能力，在练习过程中，通过语言的表扬和激励功能，使学生有成就感，愉悦身心，并转化为学习的动力。 　　启发诱导法教师启发、引导学生积极开动脑筋，激发思维，充分发挥个人的聪明才智，发挥想像力，进一步培养学生创造性思维和实践能力。如：跑动中接球急停后突破行进间投篮，学习反手或勾手投篮、后仰投篮等。 　　讲解示范法的作用在于使学生形成正确的动作概念，让学生了解动作的程序、结构、要领、方法等，它的意义还在于通过优美的示范或利用挂图等课件，使学生直观达到欣赏——羡慕——向往——实践的目的。 　　2.说学法 　　根据新课标的新理念，课堂教学应遵守：“给学生一个内容，让他们去尝试；给学生一个空间，让他们去施展，给学生一个目标，让他们去追求”的教育教学新思路，创设教学情趣营造一个良好的学习氛围，让学生在学习中体验学习，在学习中学会学习，本课我采用了学法主要有：观察尝试法、自主、合作探究、师生互动等学法。 　　观察尝试法：把学生的求知欲引导到运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣，激发动机，有利于掌握运动技能、发展身体素质。 　　自主学习法：强调的是培养学生的主动独立的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。 　　合作探究法：每位学生都是集体中的一分子，在活动中同学与同学之间发生人际交往，通过项目的切磋，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。 　　师生互动法：每节课中，要注意师生互动，互动是师生之间的桥梁，运动中教师参与到学生中去，能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学效果达到事半功倍的效