东莞电子信息产业升级与人才培养质量协调性的实证研究.docVIP

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东莞电子信息产业升级与人才培养质量协调性的实证研究.doc

东莞电子信息产业升级与人才培养质量协调性的实证研究   摘要:人才质量与产业升级具有高度的相关性,人才质量优化是决定产业升级的关键因素。本文采用企业实证调研分析的方法,对电子技术人才质量与电子信息产业结构调整两者之间的协调性问题进行了探讨,并就如何实现两者的合理匹配提出了相应的对策与建议。   关键词:东莞;电子信息;产业升级;人才培养质量;协调性   中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2013)12-0011-03   产业结构升级与调整对职业教育而言既是新的机遇,也是现实挑战。职业教育通过改革主动适应产业结构的调整和升级变化,使培养的人才具有较强的岗位适应性和个性发展空间。但事实上,教师在疑惑:学生为何学习不够努力;企业也疑惑:现在的学生为何不适应社会;而学生更在疑惑:为何毕业就失业。这种现象的出现,应引起教育工作者的反思,即企业究竟需要什么样的人才?职业教育如何应对?   为此,我们希望通过对东莞的大中小型电子制造企业在岗从业技术人才的现状、任职要求与工作满意度进行抽样调研与分析,结合电子信息产业调整的方向,从微观层面对高技能人才培养质量与产业结构调整和升级两者之间的协调性问题进行深入探讨。   东莞电子信息产业结构调整与升级的主要技术特征   东莞是全球重要的电子信息产品加工制造基地,中国新兴的电子信息产业发展集聚区,其产业链分布极为广泛。目前,东莞的电子信息产业结构调整已进入升级电子信息制造业、发展电子信息新型产业的重要阶段,已呈现如下的技术特征:(1)电子信息产品制造走向自动化。东莞主要制造企业不断引进更多的自动化生产设备,并加强电子商务及信息化管理等技术应用,节省人力资源,应对劳动力减少瓶颈,保持产品质量稳定。(2)电子信息产品制程工艺的再造和流程的优化创新。东莞电子制造企业已改变过去的低成本优势,重视制程技术精益化,不断进行产品制程工艺的再造和流程的优化,提升产品制造水平,极大提高生产效率,快速提高企业市场竞争力。(3)新型电子信息产业发展的高端化。东莞通过产业基地、科技园区及项目等措施,抢占电子信息制造产业链的制高点,完善东莞电子信息制造产业链,采用、推广新兴的电子制程技术及电子产品制造专业服务解决方案。   电子信息产业调整与高技术   技能人才培养质量协调性分析   (一)企业岗位专业化程度与从业人员学历结构分布的调研分析   本次被调研的电子企业共计80家。企业员工数在500人以下的为小型企业;在500~2000人之间的为中型企业;在2000人以上的为大型企业。表1为企业各岗位从业人员的分布统计表。表2和表3为企业从业人员按岗位统计的学历分布表。显然,不同规模的企业,各岗位从业人员学历结构及分布比例不同,体现出以下特点:(1)从岗位从业人员分布比例结构调研结果来看,小型企业从业人员分布在产品维修、测试及操作普工等岗位(共占71%)人数比例偏高。相比较而言,大中型企业的从业人员分布在产品维修、测试及操作普工等岗位(共占34%)人数比例明显减少,而工艺、管理及质控岗位(28%)及设备操作与维护岗位(15%)人数比例较高,特别是大型企业,产品制程和工艺控制岗位技术人员比例更高。(2)从企业各岗位从业人员学历结构调研结果来看,总体上,企业的人才梯队是由不同学历人员互相搭配而成的,本科以上学历人员主要分布在设计、编程等技术开发岗位,专科学历人员主要分布在工艺控制、生产管理、质量管控、设备维护等工艺技术和管理岗位,而中专学历人员主要分布在设备操作、产品维修和测试及普工等生产线操作岗位。   (二)企业各岗位对初入职人员工作满意度的调研分析   调研中,我们通过与企业各层面的管理者交流,并问卷调查企业管理者对各技术岗位新入职人员(包括新入职毕业生和已工作人员换厂或换岗入职)的职业素质、必要理论知识、实际操作能力、社会交往能力、解决生产实际问题能力等方面的任职表现,并进行满意度评价。调研结果见表4。   企业管理者对各技术岗位新入职人员任职工作表现的满意度评价,因不同职能岗位、不同层级的员工而有所不同,但工作满意度调查结果极具统计意义。在微观层面上,能客观体现高技术技能人才培养质量与产业结构的协调关系。具体表现为以下几点:(1)在产品设计、编程设计等技术岗位,从业人员学历结构基本上为本科以上学历。企业对他们的“交往能力、解决生产实际问题的能力”不够满意。这反映了一些高技术人才的性格特点和本科教育所培养的人才创新性不能很好地满足企业的要求。(2)在工艺控制、生产管理、质量管控等技术岗位,从业人员学历结构基本以40%本科和60%高职比例构成,企业对他们的各项工作能力普遍不够满意。(3)在设备维护、设备操作、产品维修、产品测试等技能岗位,从业人员学历结构基本以40

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