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中职学生现状问卷调查报告 　　【摘 要】 随着社会经济的不断发展和科技的进步，职业学校的学生也在变，也面临着许多的新问题、新现象。只有了解学生，才能教育好学生。为此，我们以“中职学生现状”为主题进行了问卷调查，并对问卷调查情况进行统计和分析，归纳总结了中职学生现状，希望对中职教育，特别是德育课的教学有所帮助。 　　【关键词】 中职生 现状 调查报告 　　只有了解了学生，才能教育好学生。德育课教师只有了解了学生的学习情况、心理状况、行为表现等，才能“因材施教”，德育课的教育教学质量才会提高。为此，我们在我校的农艺53班、林果41班、汽修32班、果蔬4班、牧医57班、共5个班级中开展了“中职学生现状”问卷调查。此次问卷调查，共发出185份，收回172份。现将问卷调查情况分析总结如下： 　　1 生源情况 　　表1 　　由表1中的调查问题和统计数据，我们发现：①中等专业—农业学校的学生多数是农村学生。我校是红河州农业学校，80%左右的学生来自农村，父母是农民，而且有近87.8%的学生不是独生子女。来自农村的学生，其父母由于农活繁重，加之文化知识薄弱等，往往疏忽了对孩子的学习管理和心理引导；②中职学生，多数是因为考不上高中，退而求其次选择来中职学校上学的。近年来，随着高校扩招，普高热的影响，中职教育也受到了很大影响：一方面是学生数量逐年减少，另一方面是学生素质急剧下降。中职学校为了生存，可以说是饥不择食，对学生的中考成绩已经没有任何要求了，只要有学生，中职学校完全是来者不拒，多多益善。 　　因此，中职学生，是对我国职业教育的一大挑战。我们一定要正视这一挑战，千万不能忽视它。 　　2 学习状况 　　通过对表2的分析，以及结合德育课教师在平时教育教学工作中的观察和了解，中职学生的学习状况如下： 　　2.1 文化基础知识较差。目前，大多数中职生都是中考落榜者，他们学习成绩不理想，在初中阶段没有打好学习基础、没有养成良好的学习习惯，因而对中职学校的基础课、专业课，学习起来很困难。 　　表2 　　2.2 厌学情绪严重。由于大多数中职生的学习基础较差，面对中职学校全新的专业技能课程，很多学生因为“听不懂”、“学不会”，所以就慢慢不学了。于是，课堂上，睡觉、玩手机、讲话、看课外书的学生比比皆是。有的学生，干脆就逃学了，连教室也不进来；严重的，甚至不回到学校，在学校外飘荡。 　　2.3 学习被动。在问卷调查中，对学习有兴趣的学生只占33%，有23%的学生对所学知识一点兴趣也没有，因此，学生的学习主动性、积极性较差，多数学生的学习是很被动的。有时候，老师讲课激情万丈，学生听得昏昏欲睡。老师在讲台上自编、自导、自演，像个“疯子”一样，学生在下面若无其事的做着自己想做的事情。这样的教和学，真的很令人痛心。 　　2.4 考试作弊现象严重。平时学习不用心，考试作弊是很普遍的严重现象。虽然学校加大了对考试作弊学生的处理力度，但学生依然我行我素，毫无悔改之意。考试作弊之风，对认真学习的学生而言是不公平的，有的学生，甚至因为作弊现象严重而放弃了学习，自己也跟着作弊了。 　　学习，是学生的主要任务，一旦学生不努力学习，甚至放弃了学习，对学生本人的发展是最不利的，而不学无术的中职学生踏入社会后，对社会也是“后患无穷”。因此，中职学生一定要端正学习态度，做一个勤奋学习、积极进取、自强不息的人。 　　3 人际关系 　　人际关系，伴随中职学生的学习、生活和以后的工作，和谐的人际关系，能培养学生良好的情绪、开朗的性格和乐观的生活态度，促进学生身心的健康发展。从表3中，我们欣喜地发现：学生的人际关系并不算紧张。 　　表3 　　3.1 学生与学生之间总体上是友好的。调查发现，85%的学生有知心朋友，与同学相处不好的只有1%，83%的学生没有独来独往，而是与同学结伴而行。 　　3.2 学生与父母的关系是和睦的。88%的学生是和父母生活在一起，只有少数学生是和亲属生活的；58%的学生与父母的关系很好，只有2%的学生与父母关系不好；64%的学生回家的感觉是温馨的，27%的学生回家的感觉是高兴的。 　　3.3 学生与老师的关系是敬而远之。多数学生对老师是“敬而不亲”，学生真正把老师当作知心朋友的少之又少。如何走进学生的内心，让学生敬而亲之？这需要老师放低姿态，用爱心、耐心、信心真诚对待每一个学生，通过自己的实际行动努力改善师生关系，使师生关系和谐化。 　　4 自我评价 　　从表4可以看出，学生对自我的认识和评价是相对客观的。 　　表4 　　4.1 自信心不足。调查的学生中，有自信的学生只有29%，61%的学生是不太自信的，不自信的有6%，常常感到自卑的学生有4%。 　　4.2 情绪不稳定。中职学生，普遍是16～17岁左右的青少年，这个时期的