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为学生的未来护航 　　【摘要】阅读能力是一种生存能力，而兴趣的培养对阅读能力的养成至关重要。当今社会，阅读兴趣的养成面临诸多挑战，这就要求教师有长远的眼光，有关爱学生未来、舍弃短期利益的决心和胸襟，注意引导学生享受阅读本身的快乐。 　　【关键词】阅读兴趣； 眼光 ； 书香氛围 ； 享受阅读 ；功利性 　　阅读对学生的重要性，无论如何强调都不过分。从大的方面来讲，阅读能够形成一个人的生存能力。近几十年来，社会发展日新月异，新技术革命的浪潮席卷全球，各种新技术、新发展、新见解、新理论层出不穷。人类创造的知识从来没有像今天这样浩繁，以至于面对急速更新的知识，许多人都有种茫然和手足无措的感觉。在这样的形势下，我们的学生必须学会阅读，在阅读中获取知识，在阅读中形成对信息的搜集、整合、应用与创新的能力。从小方面来说，阅读能力也是学生学习能力的核心。1983年，美国一个由知名学者组成的“阅读委员会”发表的一项名为《成为阅读大国》的报告称，阅读是所有课程的核心和基础。教育家们也发现，儿童的阅读能力与他们未来的学习成绩密切相关。 　　而阅读兴趣的培养在阅读能力的形成方面至关重要。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 如果一个学生有了阅读的兴趣，就会主动地去读书，大量的阅读实践会在无形中提高他的阅读水平。从某种程度上来说，阅读兴趣的培养是阅读能力提高的必由之路。很难想像一个对阅读不感兴趣的人会有比较高的阅读能力。 　　但是，日前，阅读兴趣的培养面临着诸多挑战。尽管阅读的兴趣潜藏在每一个学生的意识里，每一个学生天生就有阅读的渴望，就像他们一生下来就用惊奇的眼睛观察着这个新奇的世界一样，阅读是长在每一个人心灵上的“眼睛”，透过它，学生可以超越时空，“观察”更广阔的世界。既然每一个学生都有急切地了解这个世界的欲望，那么，阅读的欲望也应该存在于他们的内心深处。但是我们也不得不承认，阅读兴趣的养成不是自然而然的，你首先得认识字，阅读是了解世界的途径，字就是阅读的工具。而识字却是一个比较枯燥的过程。这是摆在阅读面前的第一个挑战。其次，随着社会的发展，吸引学生精力和眼球的事物越来越多。与阅读比较起来，电视动画片、电脑游戏、多种多样的活动更容易引起学生的兴趣和注意，阅读反而成为一件“枯燥”的事。另外，应试教育的影响也不容低估。应试教育对教师最大的影响就是以成绩评价教师的教学。这就使得教师在教学过程中，心里想得最多的是学生学习成绩的提高。这种情况下，虽然教师深知阅读能力的重要性，可是他们还是愿意将更多的精力放在对提高成绩立竿见影的练习上，因为相对来说，阅读的见效比较慢。这样做的结果是，反复进行的枯燥的练习不但逐渐使学生失去了对语文的兴趣，也大量挤占了阅读的空间，影响了阅读能力的提高。提高成绩的功利追求使师生产生了“阅读，想说爱你不容易”的感叹。 　　面对这种情况，学生和教师如何提高学生的阅读兴趣呢？ 　　培养小学生的阅读兴趣，首先需要教师有长远的眼光。阅读是关乎学生一生的事，良好的阅读能力将使学生受益终生。但是阅读能力的形成与提高又不是一日之功，需要一个比较长的时间。如果教师过多地考虑目前，过多地考虑成绩，那么他可能会不愿意在阅读上下大的气力。反之，如果教师从关怀学生终生发展与幸福的长远考虑出发，下决心养成学生的阅读兴趣和能力，那么，学生的阅读水平的提高就获得了持续的外在动力。这个外在动力会启动学生阅读的内在动力，从而引领学生走向成功。 　　其次，在班级和课堂上营造浓浓的书香氛围。从具体的操作层面看，许多学校和教师创造了很多行之有效的方法。比如安徽合肥市包河区曙宏小学从上学的第一周开始，就让学生坚持读背经典《三字经》，每日进行三读：早间晨读，午间听读，晚间自读。①浙江嘉善县大通小学通过对校园、教室的图书柜、墙壁、黑板报的布置安排，积极举办读书活动，定期召开读书主题班会、读书交流会，及时举行班级评比等活动，积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来与同学共享，营造良好的读书氛围。 　　第三，让学生体会到阅读的快乐，要学会享受阅读，这是最重要的一点。对于一个热爱读书的人来说，阅读的快乐就包含在阅读活动的本身之中：“阅读是幸福的发祥地。缜密的逻辑，深奥的思想，崇高的境界，伟大的灵魂，都环拥着阅读者。你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。做一个读书人，就是做一个幸福的人。” ②这时候，你让他远离阅读就是一种痛苦：“停止阅读就意味着切断了与世界的沟通，与心灵的沟通，人生也就进入了死循环。可以说，是阅读拯救了我们。要活着，就必须阅读。”可是对于一个尚未进入阅读世界的小学生来说，阅读的快乐是外在于他的。时时跳出来的生字挡住了他的阅读之旅，他幼稚的理智也不能告诉他阅读是多么神奇。这时候，最重要的是有一个人能引导他进入这个快乐的领地，让