乘传统文化之风扬清正廉洁之帆.docVIP

乘传统文化之风扬清正廉洁之帆 　　摘要：独具特色的传统文化产物，构筑了我校独特的廉洁文化，我校从传统文化入手，用多种形式物化传统文化，挖掘其中的廉政因素，促进了“以廉治校”的实施。 　　关键词：传统文化;构筑廉洁校园 　　中图分类号：G472文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）01-007-1 　　一、巍巍“百家姓”，皎皎师生心 　　1.蒙学明心。 　　《百家姓》之所以能成为蒙学，与其丰富的内容是分不开的，看似只是简简单单的姓氏，其实每个姓氏后面都有着深刻的故事，一部《百家姓》，就是一部微型的家族兴衰史，那些清正廉明之士永远受人尊敬。让师生听这些故事，讲这些故事，能从思想上实现对师生的引领，凝聚起廉文化的“精、气、神”，让师生以史为镜、以史为鉴、以廉为荣，懂得自己是中华民族大家庭中的一员，在心灵种下民族自豪感的种子，形成中华民族强大的民族凝聚力。 　　2.蒙学正心。 　　广场正前方是“仁义礼智信”五个方方正正的大字，这五个字是中国价值体系中的最核心因素。仁是仁爱之心;义是处事得宜和合理;礼是人际关系的正常规范，如礼仪、礼制、礼法;智是明辨是非;信是言无反覆、诚实不欺。这些字每天都在发表着无言的演讲，无声地指引着师生为人处事的方向，使大家从心灵上做到正气浩然。引导学生从小树立正确价值观，引领老师为人师表，洁身自好，坦坦荡荡哺育桃李。 　　3.蒙学正气。 　　在《百家姓》边上，是一条刻有二十四节气的大道，除了能让师生学习节气的知识，其实也告诉大家，做任何事都要顺应节气，天道自然，要有积极进取、自强不息的奋斗精神，任何想违背万事万物规律的做法最后都会自取灭亡，我们为人处事要顺应节气。同时，也寓意希望大家做有气节的人，注重操守和崇高的精神境界，一身正气，一生正气。 　　二、泱泱“经典国学文化”，诚诚师生情 　　1.经典怡情。 　　无论是《三字经》还是《千字文》《弟子规》，都意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。学校不仅开设诵读课，而且还将其上墙，拉近了学生和传统文化的距离，让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神，陶冶其高洁的性情。 　　2.经典立德。 　　“熟读《三字经》，可知千古事”。在这些经典国学中蕴含着指导全社会的基本道德准则，学习国学经典，能砥砺学生的品行，健全学生的人格，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。懂得做“识大体，明大礼”之人，而不是“四体不勤，五谷不分”之低能儿，懂得“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。从日常生活中养成勤俭节约的美德，知道要做有能力有担当的人。学校食堂大楼取名“当思楼”即源于此。 　　3.经典树人。 　　由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，但自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。我校也涌现出了许多道德典范：彭卫平父子捡到装有几千元现金的皮包，但他们面对金钱不动心，拾金不昧，失主感动得写来了感谢信;退休教师刘秀女多年来经常接济邻里乡亲……他们的事迹在社区街坊传为美谈，丹阳的一些网站上也对我校教师的行为赞不绝口。 　　三、悠悠“廿四孝”，清清师生行 　　1.孝而必信。 　　信，就是诚信，是指真实无欺、遵守承诺和契约的品德及行为。诚信是人类由孝道构建出来的具有普遍意义的美德，在道德体系中拥有根基和本原的地位。在二十四孝中，处处流露着诚信的力量：《哭竹生笋》《涤亲溺器》《卧冰求鲤》……这些故事如清风荡涤着师生的心灵，引导师生向传统美德回归，挖掘传统孝道文化的诚信资源，把握传统诚信精神内涵，并依靠教化的力量，重新筑起现代化诚信的心灵价值长城。 　　2.孝以生智。 　　孝能让人净化心灵、丰富情怀、增厚德行、增强判断力、成为智者。因此智也是从孝开始、由孝衍生的。孟子说：“仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也;智之实，知斯二者弗去是也。”（《孟子?离娄上》）这就进一步揭示了孝与智的关系。只有成为一个真正的孝者，才会是一个崇智求真的人，而一个智者，必然是个孝子，也就能真正明明白白地做人。所以，我们现在来学习二十四孝，并不是简单效仿，而是让大家从孝中不断获取营养和前进的动力，并以智力的增长回馈于孝，这才是孝达成的正途。也就是要完