人教版《生物学》七年级下册《第三节 青春期》教学反思.doc

人教版《生物学》七年级下册《第三节 青春期》教学反思 【摘要】本文教学主要针对，人教版七年级下学期《青春期》这一节的同题异构设计，以教改导学模式为宗旨，所做的反思，探求新教学模式利于学生发展的恰当方式，以期望对今后教学有所帮助，增进教学效果。 【关键词】青春期导学模式自主探究教师引导 本节课选自人民教育出版社出版的《生物学》七年级下册，第四单元 生物圈中的人，第一章 人的由来，第三节 青春期。主要内容是，通过生动的歌曲导入激发学生兴趣，引导学生分析资料，归纳青春期孩子身体和心理的变化，重点在于对孩子青春期情感教育。现主要从以下几方面反思本节教学。 一、教材的分析及把握 教学目标明确：1.描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。2.通过讨论和交流，学会资料分析，小组合作，进而关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。3.通过书写青春期宣言，升华孩子对青春期珍惜和积极向上的情感。很好地达成三维目标。 教学重难点的把握切合课程标准：进入青春期后身体发生的主要变化，青春期卫生保健和心理健康。掌握这几方面对学生的生活实际也很有帮助。 二、紧扣学情，激发兴趣 以一首学生熟悉的歌曲――《小小少年》导入，很好的激发了学生的热情，有的学生还跟着哼唱，效果蛮不错。歌词中有写到：“一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”很自然的发问，小小少年为什么烦恼增多了呢？学生定身有体会，联想到自己各方面的变化。本课之前，可以做些调查，例如安排学生在课前测量一下身高和体重，或在全年段做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。 三、设计思路的反思 以导学模式为主。课前小测，导入，资料分析，小组合作，代表发言青春期的身心变化。升华情感，让学生写青春期宣言。反馈练习。主要是对各个环节时间的恰当把握，以及教师对课堂互动程度，参与程度的引导和激发。 四、教学过程优点及改进 （一）小测前一节《呼吸道对空气的处理》，小测题目结合考试热点，并切合学生生活实际。以考条的形式效果很好，重点突出，方便简洁。只是花费在学生复习的时间上可能有点多，而讲评的时候，请学生上来黑板作答，学生的积极性不高，这时可以以奖励加分的策略激励学生，或者是小组加分策略，唤醒小组合作的成就感，同时增进生生互动。下次这方面可以改进。如果时间有限，可以利用课下批改，重点辅导落后生，体现因材施教，分层教学。 （二）欣赏歌曲《小小少年》。以学生熟悉的歌曲带动全班气氛是亮点。小小少年为何烦恼增多了？他处于人生的什么时期？引起学生对于自身身体变化的兴趣。过渡到学生发掘自身进入到青春期的变化，比较自然。 反思：这里可以增加一个自由发言的环节。因为学生对自身的变化应该都很有感觉，要鼓励他们大胆说出来。这样也可以更活跃课堂气氛。课堂的宗旨是为了学生的发展，有学生充分参与，引导他们积极思考发散思维，是成功课堂的关键。 （三）接下来以导学为主。指导学生阅读课本相关内容，自主探究。 1.青春期的身体变化 （1）▲青春期最显著的特点是？ （2）青春期，_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，是___________和____________的黄金时期。 （3）▲出现正常的生理现象：男生出现_____________。女生会来_______________。 （4）思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做？ 2.青春期的心理变化： ①心理产生的变化， 自我意识的发展 ②性意识的萌发 ③▲面对青春期，我们应该这样做：___________________________________________。 以上学生自主探究的部分，重点和中考考试热点的相关内容都有用实心三角号标出。 自主探究的第一点：（4）思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做？可以很好教育学生间互相帮助，培养良好的同学情谊。这点必不可少，小习惯和美好的人品养成都要渗透在这种小点滴中，潜移默化。 自主探究的第二点：青春期的心理变化，这点可以不必在这个环节让学生讨论，应该在教师引导的基础上再感悟和发言。先讲美好的正能量和健康的种子播种于学生心中，期望让不好的苗子无处可长，学生是多样的，这方面很多学生肯定有疑问，但不一定会在课堂上提出来，要引导学生找到适合自己的方法调节，并含蓄的引导学生课后交流，帮助学生健康快乐成长。这个环节下次可以改进。 （四）教师精讲，重、难点突破环节。 本环节我设计的重点在于情感教育。引导学生在青春期期间除了注意成长卫生保健，心理保健外，还要把握这个黄金年华，集中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动。并结合班级的具体情况鼓舞学生多学点本领。在人生的前期阶段