《专题2 地球的伙伴—月球》.doc

专题二 地球的伙伴——月球 【教学目的】 知识与技能： 1）知道月球的概况和对地球的意义； 2）运用“月相变化图”了解月相变化的周期、规律与原因； 3）通过FLASH观察日食月食成因，以及潮汐现象，使学生明白月球对于地球的意义。[来源:学优高考网GkStK] 2．过程与方法 1）通过阿波罗11号登月讨论，说明月球的概况，并训练学生的开放性思维； 2）通过模拟活动，主动获取“月球绕地公转和自转周期同步”的知识点； 3）通过诗和画中与月相有关的问题的练习，引导学生关注自身素养的提高。 情感态度与价值观： 通过人类在不断探测，登月活动以及有关宇宙探测行星空间中所获得的科学成就，激发学生在人类进入宇航时代的今天，努力学习现代科学知识，立志探索宇宙奥秘。 【教学重点】月球对地球的地球的地理意义（月相变化、潮汐成因） 【教学难点】月相变化 【教学方法】多媒体辅助教学 【授课时间】2课时 第一课时 【教学过程】 【复习提问】1.类地行星和巨行星、远日行星的特点。 2.为什么地球是太阳系中唯一有生命体的天体？ 【学生回答】略 【提问】我们学习了有关太阳系中太阳、八大行星和主要天体的知识。太阳系中包括一个重要的天体系统，这个天体系统和我们密切相关。大家知道是哪个天体系统吗？ 【学生回答】地月系 【导入】那么，今天我们就来学习地月系中和我们地球有密切关系的月球。1969年7月16日是一个值得纪念的日子，同学们知道这一天发生了什么事吗？ 【视频】阿波罗登月 【提问】他在月球上看到了什么？什么现象是地球上看不到的？什么现象又是地球上看到但月球上看不到？ 【学生讨论】略 【讲解】关于月球的起源，有很多的说法。有人认为它是地球与另一颗与火星相似的行星相撞产生的，也有人认为它是地球轨道附近运行的小行星，后来被地球所俘获而成为地球的自然卫星，还有人认为月球是从地球上分裂出去的，太平洋就是月球分裂出去时留下的遗迹，等等各类的说法还有很多，但都没有得到证实。月球的年龄大约是46亿年，这同地球的年龄大约相当，它们是同时期形成的。 月球是地球的唯一的天然卫星，离地球最近的自然天体，距离38.44万KM，月球比地球小得多，体积只有地球的1/49，质量是地球的1/81，因此月球的引力只有地球的1/6。运动员在这里倒可以超常发挥，人会感到身轻如燕，花同样的力气，能举起比地面上重6倍的东西。 试想地球没有大气层的话，地球会是怎样一番景象？ 【学生回答】如果没有大气层，那么地球就缺乏大气层的保护和缓冲，地球表面就会遭受流行体的撞击。 月球就是因为引力小，不足以吸引大气和水，使月球形成了独特的景观。在月球上空，没有大气中的微粒来散射光，所以即使是白天，月球的上空也是漆黑一片，星星格外明亮。没有大气，月球上声波也无法传播，万籁俱寂。缺少大气和水的调节，月球表面的温差很大，中午温度高达127度，晚上低到零下183度，月球上没有空气，没有水，没有生命，是个寂静、荒凉的世界。 月球表面高低起伏，从地球上看到明亮的地方是高原，阴暗的地方是广阔的平原。由于缺乏大气层的保护和缓冲，再加上月球早起的火山活动，使得月球有很多环形山和密布的月坑，这是月球最显著的特征。伽利略首次在望远镜中发现环形山，把它比喻为“孔雀羽毛上的翠眼” ，最大的环形山可以容下一个海南岛。月球的背面环形山较多，有以我国的5位科学家命名的环形山：石申、郭守敬、祖冲之、张衡、万户。 月球受地球的引力，自西向东绕地球公转，公转周期27.32日，自转方向与周期和公转相同，因此，地球上所看到的月球，总是它的同一半球。（用图说明） 【视频】月球和地月系 【过渡】刚才我们讨论了有关月球的概况、月球的运动，我们认识月球和将来开发月球到底有哪些重要的意义呢？ 【学生回答】略 【讲解】月光是地球夜晚的自然照明。尽管月球本身并不发光，但它靠反射太阳光而发光。请同学们看阅读材料“明月照旅途” 【讲解】“月有阴晴圆缺”，月亮圆缺的变化给人的印象很深，因为它的变化是最简单、最容易被人们看到的。月亮的不同形状，称做“月相”，月相经久不息的循环，曾经给牧羊人和出门旅游的人以计时的标准，月相的变化也曾被人们利用来编订一种最简单的历法，也就是农历。农历是十分科学的，所以一直沿用到现在，在编制历法方面我国天文学显示了伟大的成就，几个文明古国中，我国的历法是最先进的。 【提问】月亮为什么会有这种圆缺的变化？ 【学生回答】略 【播放flash】月相变化 【讲解】我们知道，月亮被太阳光照射的地方才有光亮。月亮不停地绕着地球在旋转。太阳、地球、月球三个天体在宇宙间的相对位置就会有所变化。因此我们所看到的月球被太阳照亮的部分，有时多、有时少，有规律又周而复始地增减，因而就有了月相的变化。 大家观察flash，对照书上的“月相成因图”。