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如何培养学生的集体荣誉感 　　摘 要：集体荣誉感是集体凝聚力的来源，是集体发展的促动力，能推动学生积极向上的一种情感。根据多年在班主任工作中的感受和体会，谈谈对培养学生集体荣誉感的几点做法。 　　关键词：集体荣誉感；培养 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-03-0104-02 　　当今社会是一个高速向前发展的社会，经济全球化、政治多极化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入，社会环境发生了深刻的变化，青年学生的自身价值选择也呈现出多样化趋势，对国家、集体和个人利益的关系不能正确认识；加上当前学生中独生子女渐多，他们敏感自信，爱思考、见多识广，但又惟我独尊，他们对“心中有他人，心中有集体”的观念，是很淡薄的，造成集体荣誉感严重缺乏，这样班集体必然会成为一盘散沙。而集体荣誉感是集体凝聚力的来源，是集体发展的促动力，是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。因此，在班集体建设中必须特别重视学生的集体荣誉感的培养，这是事关工作成败的关键。根据本人在班主任工作中的感受和体会，从以下几方面来谈谈培养集体荣誉感的做法。 　　一、以活动为契机，培养学生的集体荣誉感 　　集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。主题班会、文艺体育比赛、联欢会等活动，都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中班主任有意识地引导、调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光，学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成。如：学校每一学年举行一次运动会，这不仅是体育实力的竞赛，更是对各班凝聚力的一次综合考查，我抓住这个机会，反复向同学们阐述这一道理，同学们“为班争光”的思想空前膨胀，从宣传到后勤，从报名、赛前的自发组织训练到比赛，他们的表现都是可圈可点的。在运动会上，同学们相互提醒、相互鼓励，自始至终遵守纪律，保持良好的精神状态。在学校运动会的表彰仪式上，全班屏住呼吸静听大会宣布结果，当宣布我班获得团体总分第一名，礼仪操第一名，托盘接力第一名，文明班集体，宣传报道第五名和男、女子接力第五名的好成绩时，同学们蓦地爆发出一片欢呼声，长时间地鼓掌，这项荣誉是通过大家齐心合力的努力得来的。当大家看到别的班同学投来羡慕的目光时觉得无比自豪，对自己的班集体产生了信心，尝到了集体荣誉带来的欢乐。通过这次活动大家明白了一个道理：无论什么事情只要把集体利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。这次运动会取得的成绩实际上是一次对全班同学进行集体荣誉教育的过程。从欢呼声及长时间地鼓掌声中，我深深地感到集体荣誉感已根植于全班同学心里，班集体的荣誉感已形成了。 　　二、以整体为理念，增强集体荣誉感 　　在接任新组合的班级后，我发现班内存在着分帮派的现象，原5班的学生一帮，原6班的学生一派及每一帮派里又分着好几个小派别，针对班内的具体情况我对全班同学进行了整体观念的教育。首先，开展“我是一滴水”等系列主题活动，促进这个班集体成员之间的相互了解和相互沟通，让他们自觉地团结在一起，弘扬集体主义精神；其次，组织学生积极投入校园酒店式管理，在实训前，号召全班把在军训中学到的吃苦耐劳、团结协作等精神发扬到实训中，同时有针对性的对学生进行一系列的教育，以至在实训中，各个组的同学之间以及不同工作组的同学之间都能够互相帮助，自己的工作完成了就帮助他人完成工作任务，本组的工作做完了就协助其他组完成工作。经过实训，同学之间更加团结，班集体的荣誉感明显增强。正如本班林雪婷同学在她的周记里所写到的：“从实训中让我感受到：再难的事，只要大家齐心协力，最终会到达胜利的彼岸。我知道了团结协作的重要性。”我想她的话也代表了全班同学的心声。 　　三、以学生为主体，增强学生的主人翁意识 　　培养学生的集体荣誉感必须启发学生的主人翁责任感，增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当作自己份内的工作，全心投入，积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。 　　我们班的44名学生来自不同的班级、不同的家庭，有着不同的人生经历，也有着各自的特点，