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如何引导中职生尽快适应就业初探 　　【摘要】中职学生就业引导是一项系统工程。从就业现状、存在问题、做好中职生就业引导工作及学校、家庭、社会协同努力等多方面，对中职学生就业引导作了探索。 　　【关键词】中职学生；就业；分析；引导 　　1 引 言 　　一直以来，中职学生就业率难以巩固，部分学生缺乏职业坚韧性，短期内反复跳槽现象非常严重，这是毕业生就业时存在的一个突出问题。究其原因，有诸多方面。第一，他们对职业定位不准，好高骛远，这山望着那山高；对工作岗位的要求是既要轻松，又要待遇高，而且还要环境好；并且劳动观念淡薄，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业的精神，怕苦、怕累、怕脏。第二，由于学校所开设的课程有的不是很合理，导致学生技能上也存在一定程度的不适应，动手能力差，什么都做不好、做不了，没有真本领。第三，个体体能上的不适应。学生由于平时很少参加体力劳动，缺乏锻炼，一旦正式上岗，就感到体力不支，加上意志力薄弱，很易产生逃避思想。第四，对职业道德认识不够。由于学校职业道德教育的薄弱或学生自身及家庭条件等因素，造成学生对工作单位严格的劳动纪律制度和高标准严要求的不适应。总之一句话，就是其就业适应能力差。 　　职校学生来到学校学习，最终要解决的就是就业问题，职校毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。因此，就业引导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。 　　2 中职生就业面临的三大难点 　　其一：目前中职生素质普遍不高，技能掌握得不扎实，根据中职教育“2+1”办学模式要求，中职生在校学习时间是2 年，第3 年顶岗实习。为了缓解学校就业推荐工作的压力，许多中职学校在学生就读的第二学年下学期刚开学便开始进行就业推荐，这导致许多学生在没有掌握好专业技能的情况下去寻找工作。加之很多中职校根据市场需求不断更新专业设置，而有些专业是在教师资源不充足、教学设备未完善的情形下仓促开设的，学生很难学好一技之长，致使就业竞争力差。 　　其二：就业观念没更新，对就业形势过于乐观，虽然前两年中国的中职生就业率高。但许多学生并没有主动去了解目前的就业形势，固步自封。 　　其三：就业大军增加，中职学生相对大学生和农民工来说，具有相对劣势，学历上不如大学生，吃苦耐劳方面又赶不上农民工的尴尬处境。由此可见，中职生的就业难度在不断加大。 　　3 做好中职生就业引导工作的具体建议 　　3.1 把企业要求作为重要参考 .职业教育“最大的认可是实践认可和社会认可，最终是用人单位的认可”。职业院校要以企业对毕业生喜欢不喜欢、社会对毕业生满意不满意，作为衡量学校教育质量的客观依据，将毕业生就业率和就业质量作为评价学校工作业绩的标准。就业指导部门应加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，收集整理就业信息，积极向就业市场和用人单位推荐本校的毕业生，并热情地指导学生自荐就业，研究和开拓毕业生就业市场，花大力气疏通就业渠道。让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力。 　　目前在少数中职学校开设的“订单式”教学班初见成效。学校与企业签订协议，根据企业用人要求开设相应的教学课程，授课教师可以是学校专职教师也可以是企业指派的专业人员，学生毕业后直接到该企业工作。虽然“订单式”教学有其单一性的缺点，但对于目前严峻的就业形势而言，其优势是能够让学生一毕业就能顺利走上工作岗位。 　　3.2 强化技能，鼓励学生多证傍身增添竞争砝码. 近年来，越来越多的中专学校注重学生技能的培训，并要求学生“双证毕业”。所谓“双证”，是指高职、职校、技校、中专毕业生手里的《毕业证》和《国家职业资格证》。学生们除各专业学科毕业证外，还持有各专业所对应的职业资格证书。目前，学生技能操作能力已成为就业的“绿色”通行证，持“双证”者就业率远远高于其他求职者。 　　3.3 学校倡导学生自主创业 .创业是开创新的事业，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它有利于社会，有利于劳动者本身的完善。把创业作为职业指导课程内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。中职生成功创业的报道屡见不鲜。因此中职学校也应该多鼓励学生创业。 　　4 为了解决学生就业难的问题，我就自己多年做毕业班班主任及就业引导课教学工作的经验，谈几点粗浅的看法 　　4.1 积极为学生就业打好坚实的基础，提高职业素质。 首先，新生一入学时，学校就要注重对学生的职业指导工作，使学生了解专业方面的情况，了解用专业人才的素质要求。在入学教育阶段中，向学生作专业介绍，组织学生到对口单位。感受各种职业