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如何提高小学高年级学生的计算能力 　　摘 要：计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。《新课标》中指出：提高学生的计算能力，有助于树立学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力。但小学生在计算时，常常出现各种各样的错误。所以说，加强计算训练，有效地提高学生的计算能力是提高教学质量的基础。那么，要提高小学高年级孩子的计算能力，笔者认为应从培养学生的良好的习惯、口算能力、加强估算和规律性的训练、收集错题类型五方面入手。 　　关键词：小学数学；计算能力；培养提高 　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0036-01 　　计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。《新课标》中指出：提高学生的计算能力，有助于树立学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力。在小学数学试题中，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上，但小学生在计算时，常常出现各种各样的错误。所以说，加强计算训练，有效地提高计算的正确率对学生来说是一个非常重要的任务，也是提高教学质量的基础。所以，在小学阶段，提高学生的计算能力显得尤为重要。那么，在高年级阶段，如何提高孩子的计算能力呢？笔者认为应该从以下几方面入手： 　　一、培养学生良好的习惯 　　一些学生计算错误，大多是由于粗心大意造成的如：看错题目、抄错数字、书写潦草、做笔算时数位对不齐、计算后不检查等，致使计算的正确率大大降低。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。 　　1.看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。 　　2.想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。 　　3.算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。 　　4.查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。 　　二、培养学生口算能力，切实打好基础 　　口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。《小学数学教学大纲》指出，“培养学生的计算能力要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。”所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。 　　1.为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：和是整十、整百的两个数（37和63，98和2等）；积是整十、整百的两个数（25×4，125×8等）。另外要熟记一些常用的结果，主要有：1——20的平方结果；常用的分数、小数、百分数的转化结果；3.14与1——10相乘的结果等。这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。 　　2.每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3～5分钟的口算练习，学生每人准备一个本（口算天天练），这样长期进行，持之以恒，会收到了良好的效果。 　　3.多种形式变换练。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等，提高学生的应变能力。 　　三、加强估算教学 　　估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26积不可能是两位数等等。 　　四、加强规律性的训练，提高计算正确率 　　1.熟练运算定律：小学阶段主要有“五大定律”：加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律（其中乘法分配律用途广形式多）。这些定律对于整数、小数、分数的运算同样适用，用途很广泛。训练时，首先要使学生理解定律的意义