如何提高高职学生学习英语兴趣.docVIP

如何提高高职学生学习英语兴趣 　　摘 要： 兴趣在英语教学过程中非常重要，但是很多高职学生对于英语学习的兴趣非常低。文章首先阐述了高职学生的英语学习特点，分析了高职学生的英语学习兴趣不高的原因，其次谈到了提高高职学生英语学习兴趣的方法，最后做出了总结。 　　关键词： 高职学生 英语学习兴趣 提高方法 　　英语教学在高职院校中的发展并不乐观，除去英语专业的学生外，其他大部分学生对于英语的学习并没有很大兴趣，很多学生甚至一听到英语就头疼，这种现状严重影响到英语教学质量。因此，提高高职学生英语学习的兴趣非常重要。 　　1.高职学生的英语学习特点 　　1.1英语基础差 　　高职学生相对于普通高校学生来说，学习能力相对较弱，尤其是英语学习基础相当薄弱。由于近年来各大高校为了招到更多的生源，实行扩招政策，这虽然可以使学校获得更多生源，也能够让更多的学生有机会上大学，但是这也带来一些负面影响，即学生的学习水平参差不齐。在对高职院校的学生调查中发现，入学英语的成绩在60分以下的学生，他们的平均词汇量竟然不到700个[1]。相较普通高校的学生，高职院校的学生在阅读、听说能力上和他们有非常大的差距。 　　1.2被动地学习英语 　　很多高职学生英语成绩不好，是因为他们对英语学习没有兴趣，从来不会主动学习英语知识，不会主动地看英语书籍文章，只是在课堂上被动地学习英语，平时在生活中也是尽量远离英语。这种不好的学习习惯使得高职学生在英语学习能力上始终比较薄弱。 　　1.3英语教学和学生需求之间不和谐 　　自从我国加入世贸组织之后，我国对于英语教育的重视达到一个空前的高度，英语教学也在我国飞速发展。但是由于很多英语教学培训机构或者是高校英语专业，他们在扩大招生数量的同时，并没有提高英语教学质量，没有完善英语教学设施，无法提供满足更多学生需求的教学条件。这些存在的问题使英语教学质量无法得到很好的保证。 　　2.高职学生的英语学习兴趣不高的原因 　　从目前的英语教学情况来看，高职学生对于英语学习的兴趣比较低，这影响了高职院校英语教学的质量，阻碍了英语教学的发展。高职学生的英语学习兴趣不高的原因主要可以从以下几方面看。 　　2.1自身英语基础薄弱 　　很多高职院校招收的学生学习水平参差不齐，尤其是在英语学习方面，高职院校的大部分学生英语学习能力相对于普通高校的学生要弱[2]。很多学生在英语课堂上经常听不懂老师在讲什么，于是就自己玩手机、看小说等，这是因为学生的英语学习能力差，英语基础非常薄弱。在对高职院校的学生调查当中发现，很大一部分学生因为英语基础薄弱，上课听不懂老师讲的东西，渐渐对英语学习失去兴趣。 　　2.2自我管理能力差 　　在高职院校中很多学生学习能力比较差，这是由于他们长期以来养成的不良习惯所致。他们在上课的时候遇到困难和不懂的地方，首先想到的就是逃避。他们不敢面对困难、挑战困难，意志力比较薄弱，没有勇气和毅力克服困难。这种不良的学习习惯使得他们不具有很好的自我管理能力，自然也就学不好英语，最终对英语学习失去兴趣。 　　2.3错误的学习动机 　　学习动机是指学习的目的和动力[3]。在高中的时候，由于老师管得比较严，而且面对高考的压力，很多学生都被迫学习英语。然而一旦到大学，很多学生紧绷的神经终于有机会放松，过于放纵自己，对学习英语并不重视，甚至持放弃态度，尤其是非英语专业学生，认为英语已经和自己无关。他们的学习动机不再是如何学好英语，而是如何不挂科，这种错误的学习动机使得学生失去英语学习兴趣，严重影响到英语教学质量。 　　3.提高高职学生学习英语兴趣的方法 　　3.1丰富教学内容和方式 　　丰富英语教学内容和方式是提高学生学习英语兴趣的一个重要方法。老师在进行英语教学的过程中，可以加强对英语文化知识的教学，降低枯燥的语法知识的比重，让学生能够体会到和高中时期不一样的英语学习感觉。比如在学习有关莎士比亚对于英语的贡献时，老师可以给学生看一些根据莎士比亚的作品改编的视品，让学生从中体会英语的魅力。 　　3.2老师多和学生交流 　　老师在进行英语教学的过程中，要主动积极地和学生进行交流互动。英语是一门实用性语言，老师可以在课堂上和学生进行简单的英语交流，以学生为主体，围绕学生的性格特点进行合适的交流互动，让每一个学生都参与到英语学习中。除了课堂学习中，在课外生活中，老师可以多和学生进行交流，多关心学生，尤其是对英语学习能力比较差的学生，帮助他们更好地学习英语，并不断鼓励他们，让他们重拾英语学习的信心。 　　3.3提高教师的教学素质 　　老师还要努力提高自身教学素质。老师的自身素质对于教学质量有很大影响，老师在进行英语教学的过程中，要以自身的英语水平作保障。老师要定期参加相关教学培训，提高自身的教学能力，还要