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如何营造活跃的高中历史课堂气氛 　　【摘 要】结合当前的新课标背景与素质教育模式，历史课程的教学在高中课程中亦属于重要任务，如何提高其教学质量及教学效率成为历史教师首先要解决的问题。本文简单介绍了活跃高中历史课堂气氛的意义及重要性，结合目前高中历史课程的实际教学情况，并针对如何营造活跃的高中历史课堂气氛提出了相关的教学方法，以便在历史课程的教学过程中营造出活跃的课堂气氛，激发学生学习历史课程的兴趣，提高其学习的能动性与主动性。 　　【关键词】高中历史 课堂气氛 教学方法 活跃 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0091-02 　　在高中教学中，历史课程的教学占据较大比例。历史课程的学习，不仅符合高中生的应试需求，而且可以丰富学生的知识与阅历，使其了解我国的悠久历史与传统美德，全面提高学生的综合素质水平，从而有助于培养出全面发展、高素质的人才。而活跃历史课堂气氛对于改善学生学习历史的效率与提高教学质量起着重要作用，现针对如何活跃历史课堂气氛进行具体分析。 　　一 活跃高中历史课堂气氛的意义 　　1.改善学生学习历史课程的效果 　　随着高中阶段学习的深入，高中历史课程的学习标准将高于初中阶段，其学习的重难点也随之拓展，学生的学习难度会逐渐增加。大量的文字述说使得历史课程不仅枯燥乏味，而且难以理解，导致越来越多的高中生对历史课程产生排斥与厌烦情绪，无法提起学习的兴趣。而活跃课堂气氛，不仅可以使高中生处于较为兴奋、积极的状态之中，而且可以增加历史课堂的趣味性，提升学生学习的兴趣与主动性，提高其学习的注意力，进而改善其学习历史课程的效果与提高学习效率。 　　2.符合高中生自身特点 　　高中生的理解力与思维能力都已逐步发展，并趋于成熟，其自身特点使其进行更多思考，有其主观的思想及认识，高中生希望能与任课教师有更多的沟通，包括情感、思想、观点等方面的沟通，而营造活跃的课堂气氛有助于高中生更好地表达其观点，跟随教师授课的节奏，掌握重难点知识，更好地完成学习任务。 　　3.便于教师教学活动的开展 　　高中历史教师的教学任务是促使学生更好地掌握相应的重难点知识，并将所学的知识融会贯通，熟练运用。若学生处于低迷的学习状态，将极大地增加了教师的教学活动难度，而且不利于学生吸收、掌握知识；而活跃的课堂气氛将有助于教师更好地开展教学活动，在学生心情愉快、学习状态最佳的时刻授予其历史知识，将大大提高历史课程的教学效率与教学质量。 　　二 营造活跃的高中历史课堂气氛的教学方法 　　1.创设生动的教学情境，提高学生学习历史的兴趣 　　第一，设计有趣的课堂导言，提高学生的注意力。有趣的课堂导言对于提升学生对历史的兴趣与学习的主动性，吸引其学习历史的注意力具有重要作用。教师可以通过设计好的引言，引出本节课所要讲授的知识内容，新颖、有趣、幽默的引言可以在课堂的最初便吸引学生的注意力，将其注意力集中于教师所讲授的知识点上，跟随教师的讲解共同思考、理解，吸收知识。如教师可以在讲解“英国君主立宪制的建立”中的相关知识点时，向学生展示相关图片——英国现任首相卡梅伦和伊丽莎白女王，然后再向学生提问：当前是谁正在统治英国，英国真正的统治权是掌握在谁手中等，结合实际及相关时事新闻，引起学生的兴趣，然后自然而然地过渡到君主立宪制的知识点讲解上来。 　　第二，结合创新的教学方式，激发学生的学习兴趣。教师可以结合各类先进、现代化的教学手段，适当运用多媒体教学技术、投影、录像等教学方式进行课堂授课，不仅使得枯燥无趣的历史知识变得生动形象，而且更便于学生理解与掌握，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以激发学生学习的兴趣。如教师在讲解“新航路的开辟”知识时，可以播放相关的视频，如哥伦布到达美洲新大陆时的视频，结合相关课堂讨论活动向学生布置课题，让学生以小组形式讨论哥伦布等航海家对世界及美洲的人民带来的影响，促进学生充分发挥其想象力与创造力，促使学生真正参与到历史知识的学习中，强化其学习的主动性。 　　2.巧妙提问并培养学生的问题意识 　　第一，巧妙提问。在高中历史课堂教学中，教师应当结合教学内容的特点，从学生学习的实际出发，并适当、巧妙地提出疑问，在学生心中形成一定的悬念，使知识点更为有趣，以便让学生带着强烈的好奇心及浓厚的兴趣投入到课堂学习。教师可以通过以下方法进行提问：（1）巧妙布局，提高学生学习历史的积极性。教师在授课前应当通过备课，合理设计相应的问题。其中，教师可以巧妙地应用历史故事，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的学习动力，促使学生带着强烈的求知欲及学习兴趣去探索知识，可以有效地为学生学习历史奠定良好的基础。（2）结合重难点内容提问。教师可以先让学生带着疑问进行课前预习，由教师在课堂上结合重难