计算机辅助设计Photoshop说课要点.ppt

计算机辅助设计Photoshop 主讲：吴婧婧 课程名称：计算机辅助设计Ps 课程性质：视觉传达设计专业/专业平台课 课程代码：071602 课 时：32学时 课程解析 课程定位 课程定位 该课程是艺术设计专业平台课程，实践性较强。主要学习Photoshop软件的制作方法和设计内容。通过该课程学习使学生掌握该软件绘图、处理图像等技术。 专业定位 计算机辅助设计Ps是后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力起到十分重要的作用。 课程培养目标 内容组织设计原则 项目化教学目录 教材配置 参考书目 《Photoshop项目式案例设计教程》 自编教材目录 项目1 请柬设计 项目2 封面设计 项目3 包装设计 项目4 招贴设计 项目5 商业广告设计 项目6 网页背景的设计 团队建设 Diagram 1 Diagram 4 Diagram 1 Diagram 3 Chart 2 Thank you 《计算机辅助设计Photoshop》课程解析 恭请指正 Logo * Logo Add Your Company Slogan 江阴职业技术学院艺术系视觉传达教研室 课程定位 1 教学内容的组织与设计 2 教学方法与手段 3 教学保障 4 课程建设方向 5 6 单元教学实施 课程结构 计算机辅助设计Ps 包装设计 VI设计 毕业设计 顶岗实践 素描、色彩、构成 前 导 课 程 后 继 课 程 学情分析 设计素养基础分析 素描、色彩、构成设计、设计概论等课程对学生在基本造型、色彩感觉、审美水准、设计发展沿革等综合素养的修为与养成。 操作技能基础分析 无软件基础。 知识目标 能力目标 素质目标 1、掌握图形图形软件的各项功能。 2、熟悉数字化图像的处理的流程和方法 1、图形编辑和平面设计能力。 2、熟练运用软件下展现规范化，创意化的设计能力。 培养学生具有良好的职业道德。 总体要求与目标 完成《计算机辅助设计》教学任务需要引导学生综合运用所有的专业基础知识，熟练掌握该软件的运用。 课程实施重点在于促使学生将视觉设计知识体系与设计技能融汇贯通，着眼于教学环节与社会需求的对接。通过课程设计作业完成对学生综合水平的准确评估，明确专业技能的发展与提升方向，为后续包装设计、毕业设计乃至专业生涯规划做好准备，提振择业信心。 教学内容的组织与设计 《计算机辅助设计》32学时 [周学时4学时*8周] 全面跟踪国内行业标准 教学内容项目化 基于工作过程设计项目 教学内容设计原则 教学目标与内容组织 项目导入、任务驱动教学法 以一个真实项目为案例贯穿整门课的教学与实践，案例选择针对性、实用性强。 平 面 窗 三、商业广告设计 平面门 立面门 洗手池 浴缸 楼梯 平 面 框 架 图 四、网页背景设计 平 面 布 置 图 顶 面 布 置 图 立 面 布 置 图 详图 打印与输出 住宅设计施工图绘制实例 项目名称 坐标系 显示控制 对象捕捉 创建和维护施工图文档 CAD工作界面 制图规范 设计表达 设计程序 二、招贴设计 加大实践设计的学时，减弱 ps 命令讲解的学时，使学生养成良好的自学习惯，突出应用能力的培养。 教学内容的组织与设计 68% 12+42 25% 8+12 6% 3+2 1% 1+0 施工图绘制 基础设施绘制 设计规范 模 块 四 模 块 三 模 块 一 理论24学时 实践56学时 共80学时 施工图创建平台 模 块 二 为此，我们基于开阔视野、有益借鉴的出发点，依据本院专业培养目标为学生选择群化教学参考书目，更为广泛地利用不断更新的网络资源充实解析案例，架构学生多元化与开放性的专业视野与知识技能体系，以期更好地适应广告专业“事无绝对”的行业特质和发展趋势。 各种版本的Photoshop教材很多，从其概略化理论组织与案例展示方面能够有针对性适应当前高职高专广告从业人员技能培养的专属教材却很少见，其原因是多方面的。 教材分析 教学方法和手段 教学方法： 插入式教学法 项目引入、任务驱动教学法 A D 讲、演、练结合教学法 B 案例教学法 C A B C 自制视频教程：通过平面设计的绘制掌握PS命令的操作，并把这部分内容录制成视频教程，配以声音解说，有助于学生完成复习和预习任务，提高自主学习的能力。 自编教材：结合课程改革的内容，自编一本符合高职院校学生使用的讲义。该讲义注重结合工程实际，注重设计表达能力的培养，注重课程与课程之间的承上启下。 多媒体教学：充分利用学校提供的多媒体教学环境，进行电子课件、电子教案物的展示，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高