简笔画与小学英语byvivi保险要点.ppt

进行课文拓展： 根据对话内容，我们可以继续拓展想象力，画出四幅简笔画，每一幅就只含一个信息点，我们就可以根据这个信息设置“一情一景”。 一般每幅画可以用三至五句话说明，初学时的短对话，可以只用一两句话说明，这就是“三五句话”。 为了便于学生复述，还可以在图下写上每句话的关键词，使学生看了关键词能想起句子，看了图想起整段，这就是“给关键词”。 1.What （what’s that?） 2.cat/dog/dragon (I don’t know. It’s a cat. No, it’s not. It’s a dog. No, it’s not. It’s a dragon?) 6、用于游戏教学 例：快乐的苹果树 游戏方法如下：在黑板上画两棵苹果树，让两组学生一个个上来把听到的单词填入苹果内，如有拼错的就把苹果擦去，哪一组的苹果树上留下苹果最多就评为第一名。此游戏主要帮助学生记单词，可用于课后或单元单词的复习等。此法还可因简笔画内容的改变而产生新意。如把苹果树变成其它的内容，如小花朵，各种小动物等。 rear near pear year tear dear bear ear fear hear 例：猜词秀 游戏方法如下: 教师在黑板上画简笔画(也可由学生画,但要注意时间问题),一个学生根据简笔画比划,另一个学生要面对大家,根据第一个学生的比划说出相应的单词,然后让全体同学评判对错。 例：英语剧 游戏方法如下:可利用所掌握的简笔画技能，根据课文内容自制各种头饰，改编英语剧，由学生表演 课堂使用简笔画教学时应注意的几个问题（Several points for attention） 1．简笔画应形象准确，重点突出，情景幽默。 2．在运笔的过程中，一定要讲究运笔的流畅性，尽量学会侧身板书。 3．应配合教学内容边讲边画，促进学生积极思维，否则容易造成学生分心。复杂的可课前画好，适时呈现。（尽量简化，不然就使用课前制作好的卡片进行展示） 4．简笔画与其他教学手段配合使用。有现成的直观教具的不宜多画。 5.不能用一幅说明的，可用几幅。 6.为增强教学效果，可用色彩鲜艳的粉笔强调某些部分。 绘制简笔画时的几个技巧（some skills） ◎简笔画的特点: 笔画简单、生动活泼，只取形似，不计 细节，简而实用，简而易学。 ◎简笔画的指导思想是: “能少勿多， 能直不弯， 能简不繁” 1.能少勿多— 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。 2.能直不弯—也就是说，能用直线不用曲线。 3.能简不繁--也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。  表现方法有：◎单线勾勒法◎添画法 三要素： 图形、线条、点 先画上后画下， 先画左后画右， 先画整体后画局部，先画外后画里 人物： 1、比例 （头部） 1/2 1/5 1/3 adult child 比例（身体）身体比例———立七、坐五、蹲四、盘三半（成人） * 简笔画与 小学英语教学 普洱学院 英语系 段媛薇 ☆简笔画的定义 ☆英语教学中简笔画的意义 ○简笔画有互动、参与性 ○简笔画能提高注意力，强化教学效果 ○简笔画教学可培养学生审美能力 ☆简笔画在英语教学中的作用 ○简笔画简练、概括，能丰富教学语言 ○简笔画便于创设情景 ○能创造活跃的课堂气氛，激发学习兴趣 ☆简笔画在英语教学中的运用 词汇教学、语音练习、 句型和语法教学、创设情景、 课文教学（进而课文拓展）、游戏教学 ☆简笔画的一些技巧 简笔画的定义 简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。 ○Stick figure ○ Simple cartoon figure ○ blackboard drawings 简笔画作为辅助教学的有效手段，它的灵活性、易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点使得英语教学变得生动有趣。课堂教学因简笔画的结合显得直观、简单，针对儿童记忆特点可知，儿童的英语教学结合简笔画可以达到事半功倍的效果。 儿童记忆特点： 视觉记忆--—80% 听觉记忆--—60% ﹜+ 90% 75% (3ds) (3hs) (3hs) (3hs) 英语教学中简笔画的意义 （一）简笔画有其互动、参与性。 ◎激起好奇心 注意力 ◎教师示范