经济学原理第一章要点.ppt

内容提示 教学目标 教学目标 第一节 为什么学习经济学 第一节 为什么学习经济学 二、经济学与社会生活的关系 在广西百色市右江区芒果销售市场百色邮政速递芒果收寄点，投递员为客户办理芒果寄递件。 第二节 经济学是什么 一、人类需求的无限性 终日奔波只为饥， 方才一饱便思衣 。衣食两般皆俱足， 又思娇娥美貌妻。娶的美妻生下子， 又思无田少根基 。门前买下田千顷， 又思出门少马骑 。厩里买回千匹马， 又思无官被人欺 。做个县官还嫌小， 要到朝中挂紫衣 。一攀攀到阁老位， 每日思想要登基 。 一日南面坐天下， 又想神仙来下棋。 洞宾与他把棋下， 又问哪是上天梯。 上天梯子未坐下， 阎王发牌鬼来催 。若非此人大限到， 上到天上还嫌低 。 三、选择和机会成本 要用有限的资源去满足人类的不同欲望，人们不得不进行权衡和作出选择。 机会成本，是指因选择而放弃的其他机会所造成的代价。 四、经济学的产生 经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。 一、经济学的基本问题 （二） 资源利用问题 第四节 经济学的两大分支 微观经济学 以两个基本假设条件为前提： 一是：合乎理性的人，即“经济人”； （“经济人”在一切经济活动中的行为都是合乎理性的，即都是以利己为动机，力图以最小的经济代价去追逐和获得自身最大的经济利益。） 二是：完全信息。 （指市场上每一个从事经济活动的个体都了解其决策所需要的所有信息。） 宏观经济学的研究内容 第一，作为消费者的家庭部门和作为生产者的厂商部门如何做出选择，以决定消费和投资量，从而决定整个经济的总量。 第二，家庭和厂商部门如何选择供给、投入以决定整个经济的总供给。 第三，经济中的总需求和总供给决定资源总量和价格总水平。 第四，资源总量和价格总水平的长期变动趋势。 宏观经济学 以两个基本假设条件为前提： 一是：市场机制是不完善的； 二是：政府有能力调节经济， 纠正市场机制的缺点。 第五节 经济学的研究方法 一、实证方法和规范方法 以 “轿车进入家庭”为例，是否让轿车进入家庭是我国社会所面临的一个选择问题。经济学家认为这个问题包括两个不同的内容： 一是轿车能否进入家庭？二是轿车是否应该进入家庭？对这两个不同的内容，经济学家可以采用两种不同的方法 。 一、实证方法和规范方法 二、 两个基本经济模型 经济活动的循环流动图，是一个描述企业和家庭如何相联系的一种直观经济模型。 （二）生产可能性边界 生产可能性边界是一个模型，它是表示一个经济在可得到的生产要素与既定的生产技术条件下所能生产的产量的各种组合的图形。 如何学习经济学 一、经济学的特点 经济学首先是定义一些基本概念，如利润、成本、效用、价格、需求和供给，在这些概念的基础上，通过假设与推理，对经济现象进行解释。 如何学习经济学 阅读， 听， 实践， 交谈， 自我测试。 微观经济学与宏观经济学的联系 首先，微观经济学与宏观经济学是相互补充的。 其次，微观经济学是宏观经济学的基础。 最后，宏观经济学并不是微观经济学的简单加总 或重复。 实证分析是根据一定的假设，分析世界是什么，涉及解释和预测。 规范分析是企图描述经济体系应该如何运行。 第一，对价值判断的态度不同。 第二，要解决的问题不同。 第三，得出的结论是否可以检验。 实证方法和规范方法的区别 （一）经济活动的循环流动图 注意：经济学也具有局限性 *09级管本《经济学原理》 * 2009级管本《经济学原理》 * * 第一节 为什么要学习经济学 1 第二节 经济学是什么 2 第三节 经济学的研究对象 3 第四节 经济学的两大分支 4 5 第五节 经济学的研究方法 1.熟悉经济学的定义； 2.初步而清晰的了解为什么要学习经济学； 3.理解经济学的研究对象； 4.认识经济学的两大分支； 5.掌握经济学的研究方法； 6.培养和发挥学生的经济学思维； 7.在教师的指导下参阅相关资料，拓展经济学知识面，树立不断获取新知识的能力； 8.通过课堂作业题巩固课程知识。 教 学 目 标 稀缺性、经济学的定义、经济人假设、机会成本的含义、经济循环流程及生产可能性边界、微观经济学、宏观经济学、规范分析方法、实证分析方法。 重 难 点 掌 握 “在我当学生的20年中，最令我兴奋的课程是我在上大学一年级时所选的连续两个学期的经济学原理。可以毫不夸张地说，这门课程改变了我的一生。” “为什么要学习经济学的一条最重要的理由是，在你的一生中——从摇篮到坟墓，你都会碰到无情的经济学真理。” 学经济学并非要你变