地震中的父与子说课课件精要.ppt

* * 一、 说教材： 《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文。 本单元训练主题——父母之爱。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。这篇课文承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。 二、说学情： 这是一篇很能催人泪下的文章。但是学生在理解文章中蕴藏的父爱却只停留在文字表面，不能将心比心的，从内心去感悟。朗读不能有感而发。对此，学生可以通过抓住人物的外貌、语言、动作的描写，品读文本，以及生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情；通过朗读，表达自己对文本的理解。 本课教学的重点是：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。 难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。 三、说教学目标： （一）：知识目标：有感情地朗读课文，积累描写人物的好词佳句。 （二）：能力目标： 1、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 2、领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。 3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。 四、说学程预设： （一）：渲染气氛，导入新课 教学开始出示四川地震的视频,勾起学生对08年这一沉痛事件的回忆, 既揭示了本堂课的主题《地震中的父与子》，又营造了浓郁的情感氛围， 有助于学生迅速入情、动情。有利于后面教学的进行. (课堂实录） （二）品读精华感悟“父子的了不起” 1、学生自由朗读，在读中感悟“父亲的了不起” 2、创设情境，从中感受“父亲的了不起” 指导学生分角色朗读课文 3、对比阅读，比较感受“父亲的了不起” 引导学生深入研读课文2—11自然段，找出文中描写其他父母的词句，与这位父亲的言行进行对比。 4、品读精华感悟“儿子的了不起” 写出阿曼达在废墟下的内心与言行，再声情并茂地读出来。 （三）读中融情，感悟父子爱的力量源泉 （四）听写结合，升华情感 1、阿曼达父子的一言一行都可以折射出他们金子般的心。听吧！让父爱在我们的心中缓缓地流淌，滋润我们的心田。播放歌曲《父亲》（课堂实录） 2、写出你对父亲想说的话。 3、课外阅读拓展，推荐《背影》、《游子吟》。 （五）结课： 这节课我们感受了父爱的伟大，让我们将父母之爱珍藏在心中最温暖最柔软的地方， 来一起大声告诉爸爸妈妈：我爱你！让我们时刻铭记父亲的话： 不论发生什么，我总会跟你在一起。　 （课堂实录） （六）板书设计： 17.地震中的父与子 我总会和你在一起 爱 你总会和我在一起 五、教育技术的应用 （一）媒体选择 语文教学长期以来处于一枝粉笔一张嘴打天下的局面,多媒体的应用改变了这种局面，在语文课中恰当使用多媒体可以烘托气氛，引起感情的共鸣，可以把语言描绘中的场景展现出来，充分展示了语言的魅力，也无限地放大了语文的张力。 用多媒体上课改变了语文课的枯燥，多媒体使语文课鲜活起来，生动起来，在音画结合中学生深刻地领悟了语言的魅力，学起来兴趣盎然。 （二）应用方式 以学生为主体，充分考虑学生的需要。 用图片与音画来烘托气氛，引导学生感悟语言的魅力，理解课文表达的感情。 *