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中职《机械制图》课自主学习教学方法探究 　　摘要：本文浅析了以中职学生为研究对象，从如何培养其学习兴趣入手，着重探究了《机械制图》自主学习教学方法，为学生的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。 　　关键词：《机械制图》；学习兴趣；自主学习；教学方法 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0082-02 　　《机械制图》是中等职业学校的一门重要技术基础课，它如同语言、文字一样，是工程界用以表达和交流技术思想的“工程语言”，也是机械专业学生必须掌握的重要工具之一。近年来中等职业学校受生源的影响，入校生大多理论基础差，学习能力弱，对学习缺乏兴趣和动力以及对自己缺乏自信心。这些不良因素使教师在实施技术基础课的教学过程中更加的步履维艰。 　　依据教育心理学，教师应在教学中树立“学生为主体，老师为主导”的理念，加强学生的主体意识，激发学习兴趣和动力尤为重要。把“要我学”转变到“我要学”的观念上来，促进自主学习，通过教学由“我会学”达到“我学会”的教学目标。本人在多年的《机械制图》教学工作中根据学生实际情况，从学习兴趣、自主学习、教学方法几方面进行了实践探索，重点抓好以下几个教学环节。 　　一、学习兴趣的激发 　　1.学习兴趣的重要性。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认知、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知欲的一种内在力量。 　　古人云：“教未见趣，必不乐学”，学习兴趣是中职学生自主学习的主要动力，有了兴趣就会有求知欲，便产生了努力学习的力量源泉。只有当学生对《机械制图》这门课程的学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个教学活动产生积极性和主动性。因此，在机械制图教学中，要想取得较好的教学效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习《机械制图》的兴趣。 　　2.学习兴趣的培养。理论联系实际是教学的一项基本原则，学以致用是教学的根本目的。教师可以把绪论放到在学校实习厂的环境下进行。首先，带领学生参观实习厂的机加工段，面对一台台机床及黑板上的零件图，再看看高年级同学是怎样按照图纸加工零件的实习场面。其次，设计有关“工程语言”重要性的问题让新老同学进行交流，通过交流使新同学明白一个很实际的道理：机械加工行业离不开图纸。最后，集中到车工工段看指导教师加工锥度零件——砣雒。通过一堂有趣的绪论课，学习机械制图的重要性就不言而喻了；另外课后作业——玩砣雒，让学生分享到机械产品的乐趣，从而培养其学习兴趣。 　　二、自主学习教学方法 　　1.着力培养空间思维能力及分析能力，为自主学习做准备。绪论课之后，教师可以通过学生观察实习零件、任意组合制图模型、自制模型来培养空间思维想象能力。做法一：首先让学生观察模型（图1），然后教师可以引导学生从前向后看、从上向下看、从左向右看，将看到的画面在纸上画出来。做法二：让学生用橡皮泥捏出一个空心几何体，再用刀片切开观察被切割后的物体，这对以后学习机械图样的基本表示法将会有帮助。通过对零件、模型的观察、分析有助于学生抽象思维，构造空间模型，为现实物体过渡到平面图做好充分准备。 　　2.注重学生的参与，培养自主学习习惯。教师在课堂教学中始终要坚持以学生为主体，注重培养学生对知识的主动学习、主动参与和主动探索的学习习惯。注重培养学生思维能力的形成和发展，注重学生独立探索和独立解决问题能力的提高。教学过程要创设让学生发挥主观能动性的场景。例如，在讲“三视的形成”时，首先，笔者用一个长方体木模让学生从前向后看，把所看到的图形画在纸上并用直尺量出长度、高度尺寸。其次，请同学按图形用橡皮泥做出一个一模一样的长方体。同学提问：没有宽度尺寸怎么做？反问：如果有宽度尺标注在图形何处？同学一口同声回答：图形不够用。通过思索第二个投影面顺理成章的建立起来，俯视图很容易的让学生接受了。最后，采用先易后难的教学方法，展示一个较复杂的模型，同时用投影仪展示主、俯视图，请学生做出泥模，同学们异口同声答到需三个视图，根据学生的要求左视图很自然的形成了。同学通过两节课的参与、探索式学习对“三视图的形成”掌握应用的极好。 　　3.学法指导，促进自主学习。古训道：“授之以鱼，不如授之渔”。在教学过程中，首先尽量采用教学模型、挂图、投影仪进行实例分析，把抽象的问题直观、形象化，全面调动学生学习的积极主动性，让学生的思维在教师的指导下，由浅入深，步步展开。之后可创设情境引导学生自主观察、独立思考、分析发现知识中的规律、图形特征，并及时组织讨论、互问互检、互帮互学，再进行科学总结、归纳后将重点知识以口诀形式给出，使学生易学、易懂、易掌握。体现了对学生的学法指，寓“乐”于“学”中。 　　例如讲直线的投影分析时，在讲完投影面平行线定义后，首先让学生观看平行线模型（如图