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中职示范专业建设的理论与实践探索 　　摘要：进行示范专业建设是职业教育主动适应区域经济和社会发展的重要举措，也是国家中等职业教育示范学校建设的重要内容。示范专业建设以增强社会服务能力为落脚点，主要包括校企合作平台建设，专业定位与人才培养模式改革，课程体系构建与教学内容、教学方法改革，师资队伍建设，实践教学基地内涵建设和社会服务能力建设等6个核心环节。在建设过程中，要坚持创新性、规范性与示范性的统一。 　　关键词：中等职业教育；示范专业；专业建设；长春 　　中图分类号：G7183 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）08-0019-04 　　2011年长春市教育局制定了《长春市中等职业教育改革发展行动计划（2011-2013年）》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》确定了示范专业建设项目、精品课程建设项目、职业教育教科研项目等17个重点建设项目，其中示范专业建设项目是《行动计划》的核心项目。 　　一、示范专业内涵及其建设思路 　　示范专业指学校在先进的职业教育教学理念指导下，经过一定时间的建设积累形成的，充分体现学校办学目标定位，在校企合作平台、专业人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训基地内涵、社会服务与对外交流能力等内涵建设方面，具有较高水平和鲜明特色，获得用人单位认同，享有较高社会声誉并能给其他专业建设提供有价值的参考和借鉴的专业，是职业学校办学优势和特色的集中体现。 　　示范专业建设坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以主动适应区域经济社会发展需要为出发点，以培养具有创新精神和实践能力的高素质劳动者和技能型人才为着眼点，以校企合作为平台，以人才培养模式创新为切入点，以课程体系构建与教学内容改革为突破口，以“双师型”师资队伍建设、实训基地建设为支撑，以增强社会服务能力为落脚点，坚持创新性、规范性与示范性的统一，促进教学改革不断深化，全面提高教育教学质量，带动全市职业学校专业建设整体水平稳步提高。 　　二、示范专业建设坚持的基本原则 　　评建结合和重在建设原则。以评选示范专业为手段，促进专业建设整体水平提升；以实施方案中规定的建设内容和要求为导向促进专业基本建设环节的改革和创新。 　　校企合作和产教结合原则。示范专业建设要建立在校企长期、稳定和深度合作的基础上，在专业与重点企业和企业群的合作办学、合作育人、合作就业及合作发展等方面建立长效机制和整体规划。 　　改革创新和示范引领原则。示范专业建设要突出改革创新，在教育理念、人才培养模式、教学内容和教学方法等方面进行创新；要突出示范引领，要给其他专业发展提供有价值的参考和借鉴，体现发展的示范、改革的示范、管理的示范。 　　三、示范专业建设的主要内容和要求 　　（一）校企合作平台建设 　　校企合作平台建设是实现专业建设改革创新的前提和保障。从办学模式来看，职业教育不能闭门办学，需要根据企业需求决定招生规模，安排教学内容，而产业和企业无时不在发展变化，需要职业教育始终与产业或企业需求保持紧密联系。从教学模式看，职业教育是以技能为核心的教育，这就需要满足三个基本条件：了解企业需要什么样的技能；营造训练技能的环境；教学内容和教学方法的组织与设计，需要有企业技术人员参与。因此，示范专业建设首要的问题是搭建校企合作平台，成立以行业、企业、职业院校等为成员单位的专业建设指导委员会。设计校企合作的专业建设规划、总体目标、合作内容和合作形式，设计人才培养模式、人才培养方案、课程体系和质量评价体系，实现职业学校专业人才培养方案与职业岗位要求对接、教学内容更新与企业技术进步对接。 　　如某职业学校依托机械加工示范专业建设实行“引企入校”。学校为企业提供厂房、电、水和实训学生；企业为学校提供生产、实训设备，生产、实训指导技术人员和生产、实训项目。通过“引企入校”做到了“四个实现”：一是实现“三共”，即在基地建设上实行校企双方共建，在学生实训上实行校企双方共管，在利益分配上实行校企双方共享。二是实现管理模式的企业化和实训工作的情境化。三是实现工作任务的真实性，实现“学做合一”。四是实现实训基地功能的多样化，即既有产品生产的功能，又有技能实训的功能。 　　（二）专业定位与人才培养模式改革 　　职业学校要通过开展广泛深入的市场调研和专题论证研究，深刻分析与专业建设相关的行业发展现状和趋势，分析区域行业企业对人才培养质量（规格）的需求，进而与重点合作企业共同确定专业定位和专业人才培养目标。 　　人才培养模式是指学校和用人单位在一定教育理念（思想）指导下，为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制，它是一系列构成要素的有机结合，表现为持续和不断再现的人才培养活动。示范专业建设的重要内容之一就是要进行人才培养模式改革：一是在人才培养理念上体现能力