以生为本，快乐教学.docVIP

以生为本，快乐教学 　　工作近十年来，我一直信奉和践行着一种教育理念，那就是以生为本，快乐教学。我认为，以生为本就是把学生作为学校教育教学的根本。具体来讲，就是将学生作为能动的、自主的、独立的个体，以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的，从学生的立场和角度出发，把学生作为学校教育和管理的根本，把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，在教育教学中，通过知识的讲解传授、文化传承、思想交流、情感沟通，启发、引导学生的内在需求，培育他们的主体意识、自主能力、创造才能，促进学生自由而全面的发展。 　　一、以生为本的教学理念的要求 　　1.以生为本需要有和谐的师生关系 　　这是做到以生为本的前提。和谐的师生关系是平等的、民主的，是活跃的和朝气蓬勃的，而不是靠压制、奴役学生的个性来实施教育。和谐的师生关系有这些特征：一是坦白或明朗——彼此诚实不欺诈；二是关心或爱——彼此都知道自己受对方所重视；三是独立性—— 一方不依赖另一方；四是个体性—— 一方允许另一方发展其独特的个性与创造性；五是彼此适应对方的需要—— 一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。在日常的教学和生活中，我努力通过以下五个方面构建和谐的师生关系：一是热爱学生。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，爱学生虽然很难但它却非常重要。二是尊重学生。尊重比爱更为重要，尊重学生才能让学生感受到师生的平等，感受到老师的关爱，感受到自尊的存在，失去自尊心的学生就会失去向上的动力。三是研究学生。只有了解学生的社会环境、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。四是欣赏学生。每个学生都有自己的闪光点，肯定学生、赏识学生、鼓励学生，有利于构建和谐的师生关系。五是改变自己。构建良好的师生关系关键在于教师，作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。 　　2.以生为本需要有高超的教学本领 　　这是做到以生为本的关键。教学本领包括教材分析的本领、学情了解的本领、教学设计的本领、难点处理的本领、课堂掌控的本领、媒体运用的本领、解答问题的本领、试卷编制的本领、试题分析的本领、因材施教的本领等。在日常的教学和生活中，我主要通过四个方面巩固和提高自己的教学本领：一是钻研教材。这里的教材包括课程标准、教科书、教学指导意见、教师教学用书等。通过对这些教材的深入钻研，领会、吃透教材的精神，从而有效地开展教学。二是提升理念。教育教学理念是教育教学活动的先导。主要通过参加培训和自我学习两种途径实现。我经常参加省、市、校以及其他机构组织的通识的和专业的培训，提高自我素养。我还经常通过阅读专业期刊、报纸和网站等来提高自己的专业素养。三是开展交流。交流主要包括组内交流、校外交流和个别交流。组内交流主要通过备课组活动、教研活动等方式进行；校外交流指的是不同学校之间的交流和教研室等组织的教研活动；个别交流主要是指个人和校外的名师进行个人性质的、针对性的交流。四是反思教学。教学反思是促进教师专业发展的内驱动力。我时常进行教学设计反思、课堂教学反思、问题解答反思、试卷编制反思等多方面的反思。通过这些方面的努力，我的教学本领不断提高，获得了教坛新秀等荣誉称号，也培养了一批又一批优秀的学生。 　　3.以生为本需要有认真的工作态度 　　这是做到以生为本的保障。教师工作态度是衡量教师工作责任心和自觉性等主观努力程度高低的重要标志，也是其是否具备良好职业道德修养的具体表现。主要包括：是否坚守教学工作岗位，一心一意热爱人民教育事业；是否认真履行所任现职职责，积极承担教学、科研任务；承接任务时是否拈轻怕重，与组织讨价还价，等等。陕西师范大学的校训是敬业、修德、求是、创新。我就是毕业于这所有着深厚人文底蕴和深远悠久历史的高等学府，深受这一校训的熏陶和影响。在日常的教学和工作中，我勤勤恳恳、兢兢业业、认认真真、踏踏实实地工作。主要体现在三个方面：一是工作时间方面。我不仅不迟到不早退，而且经常早到晚归，加班加点，有许多时候甚至牺牲周末或节假日的时间。二是工作表现上。我对任何工作都是一丝不苟，不管是熟悉的旧工作还是生疏的新工作，不管是繁重的复杂工作还是一般的常规工作，不管是领导特别强调的重要工作还是大家没太在意的基本工作。三是工作效果上。工作中要注重成效，各方面工作要细心、耐心，才能取得骄人的成绩。 　　二、快乐教学的教育理念要求 　　在这近十年的教学生涯中，除了以生为本，我还信奉和践行快乐教学的教育理念。快乐教学包括教师快乐地教和学生快乐地学两个方面，通过教师快乐地教和学生快乐地学，实现快乐教学的总目标——打造幸福课堂、幸福教育、幸福生活，促进学生快乐而又健康地成长。