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例谈初中英语教学资源的有效利用 　　【摘 要】初中是学生英语学习的重要阶段，我们要注意在英语课堂中促使学生养成英语学习的良好习惯，并在英语课堂上培养学生具备良好的英语语言表达能力及英语语言组织运用能力。这些能力的养成依赖于课堂教学的有效进行，同时依赖于良好的英语教学资源的利用。 　　【关键词】英语教学 资源利用 课堂效率 教材资源 多媒体资源 互动资源 　　初中英语学习基础的好坏关乎学生日后的英语学习。教师在教学过程中应当充分利用课堂资源进行教学。我们可以从多方面发掘教学资源，并将其良好地运用，以帮助学生更好地学习英语，建立英语学习的高效课堂体系。英语教学资源的有效利用是新课程标准要求的重要体现，也是提高学生对英语的掌握能力的良好办法。因而在讲课的过程中我们要有重点、有主次地利用好这类资源。 　　一、充分利用书本中的教学资源服务于课堂 　　英语教学源于教材而高于教材，我们要从教材着手帮助学生更好地学习课堂知识，并更好地理解以及应用于英语实践过程中。应当注重对教材中重点内容的讲解与分析，并适时适当地开展与书本有关的课堂教学。可以在课堂上针对一些课堂问题开展有关的分角色朗读或集体诵读。在这样的环节中学生的注意力要比平时集中，讲课也可以取得更好的效果。同时我们发现，学生在这一相关内容的朗读过程中可以更好地思考与文章相关的英语问题，这样有助于课堂教学的高效进行。另外，我们可以及时发现学生在口语方面的错误，并及时为学生的发音进行纠正。利用课本中的教学资源可以更好地帮助学生学习英语知识。 　　例如，教学英语教材七年级下册第一单元中的reading部分时，可以让学生在课堂上分角色朗读。学生在读的过程中可以更深刻地理解文章中的具体含义。这种教学能让学生更好地理解文章，同时能够营造课堂的教学气氛。这种学生之间的互动阅读可以锻炼学生的口语，同时可以观察到集体阅读中发现不了的问题，如有些学生的发音不准确，这会对听力方面造成一定的影响，这样可以及时发现问题并及时解决。这样的教材资源利用可以更好地为初中英语课堂服务。 　　二、充分利用多媒体资源提高课堂教学的效率 　　在现代化课堂教学过程中，多媒体教学是一个有效提高课堂效率的工具。我们在课堂上也可以适时适当地利用这类资源，帮助英语教学的顺利进行。例如，英语教学中学生常常听泛读材料，我们可以利用网络资源为学生查找相关课程的网络教程，让学生在课堂上听到文章的同时可以看到相应的英文场景。这有助于英语教学的进行，同时也能更好地帮助学生分析、理解文章的意思。在英语课堂上，教师应当学会应用这种教学资源以提高课堂的教学效率。我们可以发现，相同的教学内容，利用多媒体教学要比传统的教学模式更容易吸引学生的注意力。多媒体教学可以帮助学生更好地学习课堂知识，使他们在轻松愉悦的课堂氛围中高效地学习。 　　三、注重英语词汇的利用，利用词根高效教学 　　英语词根教学是英语教学中的一种简单有效的单词教学手段，可以帮助学生避免因大量背诵单词而造成混淆的问题。同时，也可以更好地帮助学生掌握词汇的词性，在英语学习中巧用词汇，高效学习。要学好英语必须掌握一定的词汇量。在初中英语教学中，我们要注重英语词汇的教学，以帮助学生更好地学习英语。英语中的好多词汇是从一个词根中派生出来的。由一个名词性的词根，可以派生出相关的形容词、动词等形式。在初中阶段，词汇的构成是学生应当掌握的基础语法。我们在课堂上应该逐渐为学生渗透这种思想，派生词汇以及词缀的相关用法是学生初中英语学习的重点内容。 　　我经常在课堂上为学生举一些典型的例子，让他们学会词语的派生方法，这对于理解阅读材料中的生词很有帮助。例如，interest作名词有“兴趣”的意思，作及物动词有“使……感兴趣”的意思。interested则是其派生出的形容词，同时也是其过去分词形式。interesting也是形容词，同时是其现在分词形式。而interestingly则是interest的副词形式。interest的相关变形是具有代表性的，在派生的过程中有规律可循。我们再举一例，care词根有名词、及物动词与不及物动词的词性，而carefully则为副词，意为“小心地”。如果学生掌握了这类词汇变形，就会对理解词汇构成问题有很大的帮助，在记住较少词汇的情况下，掌握更多的单词，使英语学习与教学都取得事半功倍的效果。 　　我在讲课中重点归纳总结一些词的词根、词缀。例如，针对前缀，我将dis-，un-，in-等称为否定前缀，并试举相关例子说明，like（喜欢）— dislike（不喜欢），fair（公平）— unfair（不公平），correct（正确的）— incorrect（不正确的）等。通过词根、词缀的学习，大部分学生反映学习中的生词量明显降低。词根、词缀记忆法是语法学习中的有效应