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例谈教育装备在高中英语教学中的应用 　　摘 要 根据高中生的特点，英语教师应科学整合教育装备资源，激活学生思维的火花，优化教学结构，实现小组合作学习，全面提高学生的英语素养。 　　关键词 教育装备；高中英语；英语素养；电子白板；畅言语音教具系统 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0059-02 　　教育技术装备具有声光交互，音频、视频展示等独特功能，它以其独特的资源优势走进了高中英语课堂教学，极大地激发了高中生学习英语的积极性，灵活学生的思维，拓宽了学习途径和信息量，有效培养学生的英语素养，大大增强英语教学效果。多年的教学实践使笔者深切地感受到教育技术装备辅助课堂教学所带来的巨大变化。本文针对课堂教学中的使用情况，谈一谈自己的点滴体会。 　　1 利用教育技术装备创设英语教学情境，激发学生的学习兴趣 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为英语教师，笔者的体验是：学生只要对英语学习有浓厚的兴趣，就能使学习效果达到事半功倍。在高中英语教学中，传统的教学方法远远不能够满足学生日益膨胀的求知欲。现行英语教材和生活实际联系非常紧密，为此，教师可以利用教育技术装备，选择那些适合学生年龄特点，接近学生生活实际的事例，为学生创设图文并茂、真情实感的教学情境，利用各种感官刺激学生，使学生有种身临其境的感觉，激发学生学习英语的兴趣和动机，灵活学生思维，提高学生的自主性。 　　教材里涉及的掌握单词、短语的方法是非常有效的，为加深理解和掌握，在教学过程中，笔者利用畅言语音教具系统制作有声教具，播放相关信息。如进行using language（包括listening＼speaking＼writing等）部分的教学时，笔者利用智能语音教具系统进行warming-up呈现新知识点。利用智能语音教具系统播放与本课相关的声音文件、歌曲等，为学生创设良好的学习英语的氛围。在教学过程中，利用智能语言教具系统，教师可以为学生带来新奇和惊喜，让墙壁说话，让物品说话，实现人与物的交流，这些都是激发学生学习兴趣的手段。畅言语音教具系统在不知不觉中就让学生理解了单词，掌握了句子和语法。它既完善了学生的知识结构，又培养了学生的读词和拼写的能力，有利于促进学生形成稳定的认知能力。 　　2 利用现代教育技术培养学生良好的阅读方法 　　有些学生在阅读时哑念单词，小声朗读，更有个别学生用手指着所读内容——也就是指读，还经常回读，脑袋来回跟着单词走着读等。这些都会直接影响阅读速度，进而影响阅读质量。那么，如何才能有效增强阅读效果呢？在高中英语阅读中应以读和悟为主，在视频和教师的帮助下，使学生能从整体上理解教材内容，从听到说，循序渐进。 　　高中英语阅读材料的设计大多数是与学生的生活息息相关的，学生很容易将知识联系实际。因此，高中英语阅读就不需要那些花样百出的导入材料了，根据材料特点可以选择直接呈现、问题引出、听录音感知等。 　　首先，通过多媒体播放全文录音，让学生对材料有个总体印象，理解其大致意思，这个过程可以是粗读、略读，或是快速阅读。之后，用多媒体出示阅读提纲，提醒学生再次阅读时应带着任务去阅读，以免有的学生读完了还是一团雾水。教师设计的问题也间接地起到了提纲挈领的作用，更有助于学生对整篇文章的理解，也间接地督促了学生的阅读感悟，检查了第一个环节的质量。 　　其次，用PPT课件呈现一些详细的、需要学生仔细阅读后才能回答的问题，此时可以采用分小组交流讨论的方式来进行，教师可以巡视学生的交流情况，并适时给予帮助。 　　最后，学生汇报学习成果，得出最终答案，此时需要教师稍作点评即可。教师利用多媒体把相关知识总结在课件中，有利于使学生形成知识体系，丰富学生的知识视野。 　　例如，在进行“主语从句”的教学时，为了强调用it作形式主语的结构，笔者用PPT课件展示了很多句式结构，包括“It is+名词+从句”“It is+形容词+从句”“It is+不及物动词+从句”“It+过去分词+从句”，让学生反复训练，通过阅读这些句子，理解主语从句的用法和结构，收到很好的教学效果。通过多媒体进行句式的对比展示，使学生直观感受到英语的本质含义。 　　3 利用教育技术装备丰富学生的知识视野，提高阅读理解能力 　　在实际教学中，不是每一个词都是学生学过的，在实际的阅读中，尤其是课外的文章，是允许有一定的生词存在的。不过学生似乎对这些词很畏惧，一看到就想去查工具书，虽准确，但这样很慢，更何况如果在考场是不允许带工具书的。还有的就一声叹息，放弃了。那么，这个时候就需要教师平时的帮助和训练了，怎么办？猜词义！首先，通过对文章的大概理解和前后句子意思，培养学生猜词的能力，使猜出来的词义上下贯通，前后搭配；其次，帮