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信息技术教学感悟 　　摘要：随着多媒体技术的教学应用，微机教学逐步进入到课堂中来，广大教师不断地运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，更好地发挥学生的主体学习，有利于激发学生的思维能力，不断提高学生计算机的应用能力。因此，作为计算机教师要让学生更加地了解和掌握信息技术，提高学生的技能水平，这样可以使他们了解我国计算机事业给人们生活带来的更多便利，与人们日常生活息息相关的重要性。作为计算机老师就要引领学生进入微机的世界，更好地研究微机教学手段和方法。 　　关键词：高中教育；信息技术；教学尝试 　　中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0273-02 　　随着多媒体技术的教学应用，微机教学逐步进入到课堂中来，广大教师不断地运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，更好地发挥学生的主体学习，有利于激发学生的思维能力，不断提高学生计算机的应用能力。因此，作为计算机教师要让学生更加地了解和掌握信息技术，提高学生的技能水平，这样可以使他们了解我国计算机事业给人们生活带来的更多便利，与人们日常生活息息相关的重要性。作为计算机老师就要引领学生进入微机的世界，更好地研究微机教学手段和方法。为此，本文笔者根据自己的教学实际谈谈对信息技术教学的感悟和尝试。 　　一、明确信息教学目的 　　无论是什么学科，都要确立教学目标，只有明确了目标，教学才有方向，教学目标制定的好坏，决定了教学的好坏。目的不明确，课堂教学的实效性自然无从谈起。中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。让学生建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中小学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 　　二、运用游戏引导学生学习兴趣 　　根据青少年学生的好动和好玩的特点，教师要运用游戏教学方式来引导学生的学习，增强他们的兴趣。可以通过让学生玩游戏来激发他们想学的意愿，把计算机新课的学习寓于游戏之中，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。无论是老师讲解指法练习，还是知识讲座，都要用游戏的形式给学生讲课，这样学生就会很认真地去学习，也会主动学习。在教学中我经过一段时间的实验，学生们都有在游戏时去学习而感到轻松自如的感觉。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 　　三、创设良好的教学情境 　　学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学的效率。创设良好的教学情境是非常重要的，心理学家裴斯泰洛齐说过“要使教育心理学化”，实质就是说促进学生的学习活动具有积极的表现，使学生从“要我学”变成“我要学”。作为教师，在课堂教学中，要按照教学材料的内在联系，根据学生的所需，紧密结合学生的心理，运用较好的教学方法和手段去极大地诱导学生的学习注意力，使教学内容与学生的求知情同教师的教学激情有机地融为一体，让学生在这种热烈和谐的教学情景中，不断激发学生学习积极性，以高涨的情绪投入学习，达到提高教学实效的目的。因此，在课堂教学中，要尽可能地创设教学情境。信息技术在这一点上是非常容易的，有着比较优势的条件，可以多多地应用多媒体的动画画面进行教学设计，就会对学生产生极大的兴趣。教师也应该给学生更多的动手操作的机会，减少单调而枯燥的讲述教学，以鲜活生动的教学模式出现在教学课堂上。尽最大的努力去调动学生的学习积极性、主动性和创造性。 　　四、鼓励质疑、创新 　　让学生质疑问难，有利于培养良好的读书习惯。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始的。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，既是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能动作用，计算机课尤其如此。在电脑的教学中，教师所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色，以引导学生为主，充分发挥学生的能动性。引导学生找方法