加强阅读指导，促使学生良好阅读习惯的养成.docVIP

加强阅读指导，促使学生良好阅读习惯的养成 　　《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动，是语文必不可少的组成部分，是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下，针对目前语文学习多元化的特点，如何培养学生的阅读兴趣，增强阅读能力，提高文学素养，完善学生人格，是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。为此，本人一直致力于“小学语文课外阅读指导策略的研究”，下面就“加强阅读指导，促使学生良好阅读习惯的养成”谈自己的一点做法，与大家共享。 　　一、以兴趣为依托 　　教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力，是阅读最好的老师。学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能真正有效地、主动地、有创造性地进行课外阅读。在教学过程中，我们始终以兴趣为依托，激起学生阅读的欲望。 　　1.营造书香氛围，激起阅读欲望。 　　①营造书香校园。校园的外环境，清新宜人，草地、绿树、林荫小道，园林式的设计和布局，走廊、教室墙上的一幅幅名人警句、学生手工、童谣诗歌，组成了一个小巧玲珑、赏心悦目的书香式校园；校园图书室每年新增一定数量的师生课外读物，为学生的课外阅读提供了大量的空间；精心布置阅览室，每天向学生开放至少一小时，让阅览室成为学生精神的家园。 　　②营造书香班级。学校为各班配备了专用书柜，我们要充分利用学生手中的图书资源，开展“借一读百”的活动（即借给班级一本图书，本学期可阅读到一百本图书）；班级学习园地成了学生展示阅读成果的舞台，新书推荐、读书卡展示、阅读心得、阅读之星、优秀图书管理员等内容，使教室内更增添了浓郁的文化气息，飘溢着浓浓的书香。 　　③营造书香家园。良好读书习惯的养成离不开家庭的影响。为此，我们要充分利用网校通、家长座谈会引导家长开展亲子阅读活动；在孩子目之所及之处尽量摆放一些书刊，引导孩子自觉不自觉地开展阅读活动；为孩子添置图书、建立书屋，并开展“标兵小书屋”“书香家庭”评比活动。 　　2.开展丰富活动，激发阅读兴趣。 　　活动的开展，目的在于培养学生浓厚的阅读兴趣，指导正确的读书方法，并促使其养成良好的阅读习惯，并在阅读活动中陶冶身心、健全人格。为此我们可以从以下几个方面开展工作： 　　①每天三读，让学生深深体会到“读书是我一天中必不可少的一项工作”。要求学生每天早上坚持晨读20分钟，让朗朗书声充满校园；每天中午自主阅读30分钟，让静默的阅读传染每位师生；每天课余自由阅读30分钟，让广泛的阅读充实每位师生。 　　②两周一展：每隔两周班级组织学生进行一次读书成果展示，或读书笔记交流，或新书介绍，或读书手抄设计，或故事评比，或课前三分钟演讲，以此来激发学生课外阅读的兴趣，促其良好阅读习惯的养成。 　　③每月一评。每月班级针对学生课外阅读情况进行一次总结性评比。并在班级“学习园地”或“书香乐园”中展示评比结果。展示的内容丰富多彩，学生的优秀读书卡、本月班级阅读之星、优秀读书手抄报、新书推荐等。让学生在这样的评比中感受阅读的乐趣，体验成功的快乐。 　　④每年一节：每学年，学校可以组织开展“读书节”活动，在这一节日中，学校组织开展“经典诵读”“三字歌”诵读“手抄报设计”“校级阅读之星”“校级故事大王”“小小播音员”等各类评比活动，以此来激发学生课外阅读，达到促使学生全面发展的目的。 　　另外，我们还可以组织开展 “班级书市交流活动”“写作妙招报告会”“作家签名售书活动”“经典诵读活动”等，各项活动的开展，可以给学生提供展示自我的舞台。班级或学校的读书笔记交流、新书介绍、读书手抄报设计、故事评比、阅读之星评比、优秀播音员评比等活动，给了学生更为广阔的展示自我的空间，这些活动的开展，可以进一步激起学生阅读的兴趣，推动课外阅读活动的深入开展。 　　3.注重学科整合，让阅读兴趣得以延伸。 　　课外阅读，如果能够巧妙地整合各学科的特点，定能达到“学中玩，玩中学”的效果。几年来，我本着这一原则，将课外阅读活动与各科教学有机地整合起来，达到了事半功倍的效果。在培养学生课外阅读兴趣时，我把课外阅读活动与美术、音乐、体育、信息技术等学科进行了整合。将学生课外所学的童谣、诗歌等编排成学生喜闻乐见的拍手歌、跳皮筋活动，增强了学生的体质；通过设计电脑手抄报，展示学生课外阅读的心得体会，提高了学生的计算机操作技巧；通过古诗新唱，发展学生的音乐天赋，激发学生阅读古诗的兴趣；通过新童谣配画，发展学生的绘画技术，展示学生的书法技巧；通过读书卡设计评比，既避免了读书摘记的单一性、枯燥性，也提高了学生的动手操作水平……这些活动的设计，大大增强了学生课外阅读的兴趣，使阅读的内涵又得到了进一步的提升。 　　二、以方法为