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发现专业成长之美 　　刚刚参加工作，您可能感觉很迷茫；工作五年后，您可能感觉很疲惫；工作到第十个年头，您可能感觉很无奈。这都是因为，虽然也一如常规地读书、学习、听课、上课，但是缺乏思考、总结和创新，因此还没有发现专业内涵之美。本期解码，让我们继续倾听来自一线教师的专业发展之声，共同发现专业发展的美丽。 　　● 启程，发现教育之美 　　每个人成长的轨迹虽不同，但却都有属于自己的过程之美。在教育的漫漫旅程中亦如此，只要秉承专业成长的信念，早一点启程，便会发现更多教育的美丽。 　　1.珍惜 　　谁都年轻过，年轻不是缺点而是资本。当然，年轻往往伴随着不完美，缺乏经验、知识和方向感。不过，人在各个时期都会获得某种灵感或机遇，或者来自领导、朋友的指导与启发，或者来自课堂、学生的突发事件。这种灵感会激发情绪，提供成长的动力，成为发展的机遇，我们应懂得珍惜。 　　学会读书。老校长杨明阶先生非常喜欢读书，常与我聊读书的心得。一次他推荐读《本领恐慌》。本领恐慌是一切恐慌中最根本最可怕的恐慌。通过学习、系统优化，以及培养思维、说服、谋划、创新等能力来系统、整体地设计自己的成功之路。由此，我获得的最大收益不仅在于这本书的内容，而是学会了正确地读书。 　　珍惜交流。1997年，我自费参加“全国计算机辅助教学研讨会”。分组讨论时，根据教育软件设计案例“非书资料管理系统”阐述自己的报表自动生成设计，受到当时山东省教育厅基教处张权处长的高度认可。更重要的是，我看到了外界的风景。 　　学术观念。不做教书匠，而做教育者，直至做学者，这是从老局长李欣先生那里获得的启发。他尊崇“学术”，主编过《青州地理》，对我参编省信息技术教材非常支持。从他身上，我学习到了学术精神，并成为一生的追求。 　　2.刻苦 　　世上没有白受的累，苦尽自有甘来时。 　　我专业发展的起点就是在教学、教辅工作中创新，设计成绩处理、图书、财务等软件，设计教学课件参与学科整合课题研究，因此具有了教学理论与实践的良好基础。 　　在刻苦中孕育重大转折。1999年全国电教会议在我校召开，我前后准备了几个月，在做多媒体课件、课题实验、教学改革的过程中，与各科老师合作创新，把教育理念融合到多媒体课件中，受益匪浅。之后，潍坊电教馆推荐我参加了省教材编写。写作十年，我刻苦钻研，从编者到主编，专业技能日益成熟。我在一些学术刊物开辟了写作专栏，获得了省级教学能手、先进个人等称号，以“半成品加工策略”获得潍坊教学成果一等奖，也成为了省课程培训专家。 　　专业发展的路很长，年轻教师在韶华之时就要早启程，早走一小步领先一大步。在记忆、精神、空间都最优的时刻，请抓紧开启自己最美好的专业旅程吧！ 　　● 实践，发现课堂之美 　　专业成长道路不是坦途一片，总有起伏，在教学实践中用心体会酸甜苦辣，善用美的眼睛发现课堂之美。 　　1.在一起 　　青年教师在一起，行走于教育的大路上，要有团队精神，相互帮助，共同进步。一起去听课、上课、评课，汲取营养、修正问题，使课堂教学能力和管理水平不断提升。 　　听课，不仅要学习知识、技巧，更要学习精神，获得气场与能量。我年轻的时候经常听语文老教师的课，为他们的渊博知识所折服，鼓励自己也做一个博学而有特长的人。现在，每次电教优质课我都在与教师们的讨论中汲取各种教学营养。听课，是在欣赏别人中感受美，感受力量，储备打造自己精美课堂的能量。 　　上课。青年教师要成为教学能手，需要拥有扎实的课堂基本功：熟悉教材，对教学技巧有见解，还要有创意地上出好课。例如，在讲《信息获取》一课时，我把课堂搬到了学校文化圣地——松林书院。学生通过分组、观察，获取生物、楹联、碑刻、建筑、历史、摄影等多种信息，所获成果的交流也丰富多彩。创意会让学生体验到课堂风景的美妙。在欣赏别人的同时，让课堂拥有自己的思想、风格和创意，一天天积累打造出来的课堂就会蔚为壮观。 　　评课。作为讲课者，要真心请教；作为评课者，要真诚评价；只有这样才能促进彼此成长。就像我们最近开展的集体教研。全市的骨干教师凑在一块，大家都说好。我建议说，肯定教师的成绩与优点这是应该的，有问题大家指出来，没有问题也可以谈一下自己的设想。我先肯定了教师的细致、扎实、高效等优点，也带头从选题的价值性、任务的多角度、作品的个性化等进行讨论。马上，参与教研的教师轻松了起来，有的谈到了语言、过渡设计，有的谈到了小组活动的实效性，有的谈到了评价结果的反馈、应用。如此，讲课教师才能获得更多的启发。如果我们都这样真诚地分析一节课，将会受益匪浅。 　　关爱学生。教师的成长就是学生的成长。与学生在一起，同学生做朋友，课堂才能更美丽。我有幸教了两届高三，这与高一、高二很不一样，更加深刻地体会到了高中学生学习的特点，也更理解学生了。例如，有位教师因为时