《2016年高考地理考前冲刺大题精做 专题02 地理事象判断类综合题(学生版)》.doc

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《2016年高考地理考前冲刺大题精做 专题02 地理事象判断类综合题(学生版)》.doc

【题型特点】 判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式,包括地理事物是什么、有什么、属于什么。常见的判断类设问形式有:判断……的分布是否合理;指出……的类型等。例如,有的设问是“此时A城镇的风向是________”;“四个地区中,规模最大的是________”;“图中所示是________海区”等等分别属于对地理事物形式、分布和特点的判断。 判断类试题主要有两类: 1.判断是什么、属于什么。 这类问题往往是自然地理事物或现象的判定,解答这类试题的思路主要依据三个方面:第一,基本的规律和原理,如判断图中高压控制地方的天气状况;第二,图中的信息(点、线、面、图例和文字等),如依据经纬度位置、海陆轮廓及相对位置关系等信息确定河流、山脉的名称;第三,基本的方法,如根据影响风的形成因素判断风向等。 2.判断怎么样、是否合理。 这类试题往往是对人类生产活动的评价,解答这类试题的思路也是依据三个方面,即从社会效益、经济效益、环境效益三个方面来分析。第一,社会效益方面,可以从衣食住行等影响人们的生活方面考虑,即是否有利于人们出行,能否满足人们的生活需求等;第二,经济效益方面,看是否符合这类生产活动的特性,是否有利于降低生产成本,是否有利于增加利润等;第三,环境效益方面,这类生产活动对环境有什么污染,其和住宅区、河流、盛行风向的位置关系是否能避免这种污染等。[来源:Zxxk.Com] 地理要素 判断依据 河流流向 地形地势(河流由高处流向低处)、海陆状况(河流由陆地流向海洋)、河流流量变化(湖泊或水库上游河流流量变化大)等 季节 光照图判读(如太阳直射点的位置)、气候方面(如气压中心的变化)、河海方面(如河流汛期)、生物方面(如草木枯荣、开花结果)、农业方面(如作物播种、生长、成熟)、其他方面(如雪线升降、登山佳期、极地考察) 地形类型 等高线分布特征、板块位置、河流水系特征等 气候类型 气温和降水的数据、图表资料、某地的地理位置、气候形成的主要原因、地带性植被类型的指示作用和典型动物的指示作用等 工业区位是否合理 影响工业区分布的主要因素(指向)、环境因素(污染类工业区位是否合理)、工业区和生活区距离是否适当、工业区和生活区是否设置卫生防护带、占用农田情况等 农业区位是否合理 地价和单位面积产值、农业生产特征(需水量、对运输需求的迫切性)、地势起伏状况等 【例】读图,回答下列问题。(分) (1)描述图示地区主要地形区的分布状况。(分)(2)指出河套平原的年降水量分布特征,并分析原因。(分) 【例2】可持续发展思想的提出是20世纪人类社会发展观的重大进步。结合下面的材料,回答问题。 材料一 “凡所行事,皆范模于天地阴阳之端,至如树木以时伐,禽兽以时杀,春夏则生育之,秋冬则肃杀之,使物遂其性,民安其所,是范围天地之道而无过越也。” ——摘自宋·李衡《周易义海撮要》卷七 材料二 可持续发展复合系统是以人为核心,由社会、经济和生态三大子系统共同构成。 (1)材料一可反映出我国古代已出现可持续发展思想的雏形,材料中表现比较突出的是________的观念。 (2)填出材料二图中字母代表的可持续发展复合系统的子系统,并与对应的内容连线。 A:________  ①是可持续发展实施的基础 B:________  ②是可持续发展实施的条件 C:________  ③是可持续发展实施的目的 (3)判断下列实施可持续发展的行为,分别符合可持续发展的哪一原则要求。[来源:学科网ZXXK] ①2009年9月22日,联合国气候变化峰会在纽约召开。________________。 ②2009年8月8日,经国务院批准在12个省区新建17处国家级自然保护区。________________。 ③山西、内蒙古等省区大力研究煤炭资源的可持续利用。________________。 …所以(导致).. 例析 “实例+分析”;一定要结合具体实例,从这个例子分析其具体做法 评价 “有利+不利”;语言格式:有利:1、2、3..。不利:1、2、3.. 分析 “有利及其原因+不利及其原因”; 语言格式:有利:1、因为..所以(导致)..2..。不利:1、因为..所以(导致)..2.. 比较 两个地理事物都要回答。语言格式:因为A..,以A比B... 意义 正面意义+负面意义;本地区(事物)意义+其它地区(事物)意义 影响 正面影响+负面影响;本地区(事物)影响+其它地区(事物)影响;现在的影响+将来的可能影响;自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响 措施 工程措施(技术措施)+生物措施+管理措施;当地措施+合作措施 判断 理由+结论。语言格式:正确(合理)或错误(不合理)、因为..所以.. 变化 体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路

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