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辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 附录：几种常见的杂糅格式(括号内为两种可供选择的正确句式)： 听到……噩耗传来(听到……噩耗；……噩耗传来) 本着……为原则(本着……原则；以……为原则) 以……即可(以……为宜；……即可) 是为了……为目的(以……为目的的；是为了……) 对于……问题上(对于……问题；在……问题上) 打着……为幌子(以……为幌子；打着……的幌子) 由于……下(由于……；在……下) 原因是……造成的(原因是……；是由……造成的) 经过……下(经过……；在……下) 是出于……决定的(是出于……；是由……决定的) 借口……为名(借口……；以……为名) 被……束缚下(被……束缚；在……束缚下) 是因为……的原因(是因为……；原因是……) 有……组成(有……；由……组成) 靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的) 关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的) 围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心) 大多以……为主(大多是……；以……为主) 成分是……配制而成的(成分是……；由……配制而成的) 是由于……的结果(是由于……；是……的结果) 二、灵活运用十八法，巧析六大类病句 (一)语序不当 方法1　记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用——查中心词前多层修饰语的语序。(中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词) 1．多层定语的次序。(记句子——谁的——多少——怎样的——属性) 牢记例句：她是国家队的(表领属性的——表“谁的”)一位(表数量的——“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名词)女(名词)教练。 例句①　批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 例句②　许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2．多层状语的次序。(记句子——何时——何地——何范围——何种情态，“怎样”——表对象，“同谁”) 牢记例句：许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象, “谁”)交谈。 例句①　留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。 例句②　美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 方法2　一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。而且要查看修饰得是否合适。 例句①　如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 例句②　李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 方法3　复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②。 例如：①你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。(同一主语)　②你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。(不同主语) 例句①　他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。 例句②　天气不管发生怎样的变化，他但还是坚持到体校去锻炼。 (二)搭配不当 方法4　简化成分，重新阅读，看是否搭配——查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。 例句①　本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。 例句②　这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 方法5　检查修饰语和中心词之间的关系——查修饰语与中心词之间搭配不当。 例句①　鲁迅表现出极大的爱国主义思想。 例句②　他有一双聪明能干的手。 方法6　注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以及等)，一些并列短语和顿号——查一面与两面的搭配不当。 例句①　做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 例句②　他能密切联系和关心群众的痛痒。 例句③　作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。 (三)成分残缺或多余 残缺： 方法7　介宾短语不能作主语，抓重点介词(由于、通过、经过、为了、在等)——查主语残缺。 例句　经过学习，使我提高了文化水平。 方法8　注意长句子(多层定语，多层状语)，简化成分，改换说法，自己补充——查谓语、宾语残缺。 例句　我们必须按照毛主席“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。 多余： 方法9　分析中心词，对照修饰语，注意抓近义词(重要的有左右、大约、近、上下等)看句中是否有重叠的意思——查语句重复。 例句①　一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 例句②　现在同学们已选出了班长，班长的职责是负责掌管班级的日常事务。 例句③　老师看上去年纪近30岁上下。 例句④　今天是除夕之夜。 (四)结构混乱 方法10　感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整——查句式杂糅型结构混乱。 例句①　多年来曾被