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卡特尔的特质因素论 引言：前一节课我们了解了特质理论的代表人物奥尔波特的生平及其相关理论。现在由我来介绍特质论的另一个重要的代表人物卡特尔的生平及其理论。 奥尔波特开创的特质论发展到四十年代，面临着两个问题：1、决定个性的是哪些特质？2、用什么方法来确定特质？而我们这节课要介绍的卡特尔在这两方面都做出了独特的贡献。 为了更好的理解卡特尔的理论，我们首先来介绍一下卡特尔的生平。 一·卡特尔生平 雷蒙德·卡特尔 [Raymond Bernard Cattell 1905.03.20－1998.02.02]，英国和美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他于1905年出生在英格兰斯塔福德郡，他的记忆中，童年是很幸福的，有着丰富多彩的活动，如山洞探险、游泳、划船等等。然而，他也提到与比自己大三岁的哥哥如何斗争的事情。 1914年，也就是在他 9 岁时，英国参加了第一次世界大战，这件事对他的一生产生了重大的影响。目睹成百上千的伤员在附近一幢改为医院的房子里接受治疗的情景，使他想到生命可能是短暂的，一个人应尽他的最大努力去做更多的事情。正因此，对工作的紧迫感成为卡特尔整个学术生涯的一大特征。 卡特尔 1921 年（16岁）进入伦敦大学国王学院接受教育，主修物理学和化学，1924 年以优异成绩获理学学士学位(19岁)。在整个大学时代，他对社会活动感兴趣，并且日益关注社会问题。这些人是促使他考进伦敦大学研究生院。 物理和化学→→像元素周期表一样，对人格的基本单位做分类 毕业后进入伦敦大学研究生院主修文学和哲学，在研究生院时，一直担任心理统计学家斯皮尔曼的研究助理，斯皮尔曼曾提出因素分析法，并把它应用于智力研究，他深受因素分析创始人 C.斯皮尔曼的影响，在他的人格研究中广泛的运用了因素分析法。 1929 年获伦敦大学心理学博士学位，卡特尔发现很难找到专业对口的工作，于是他接受了一些他称之为“边缘性”的职业。1926－1932 年，他在英格兰埃克塞特大学任讲师，1932－1937 年，他创办和主持了英格兰莱斯特儿童心理辅导中心并从事临床工作（对临床与实验的研究二者之利弊得失特别敏感）。1937 年，美国著名心理学家 E.桑代克邀请他到美国哥伦比亚大学师范学院工作一年，之后在克拉克大学工作 3 年。1941－1944年，他在哈佛大学讲授心理学，1946－1973 年担任伊利诺州立大学心理学系教授和人格测量实验中心主任。1978 年他到科罗拉多定居并担任夏威夷大学兼职教授。并于1998年2月2日逝世于美国夏威夷檀香山。 1939 年他获得伦敦大学的荣誉科学博士头衔，1945 年他 40 岁之际，被授予伊利诺斯大学人格与群体分析实验室主任和研究教授的职位。他在人格与群体分析实验室的工作使他成为世界公认的人格理论家，1992 年美国心理学会决定颁发他心理科学终身成就奖，但他认为自己遭到诽谤而拒绝领奖。 卡特尔是个多产的作者，卡特尔于 1928 年发表第一篇论文时只有 23 岁。在他的学术生涯中，著有300多篇学术论文、20部学术专著以及 30套以上的规范化测试。同时也在达尔文基金会资助下从事心理的遗传研究，并因研究心理学的成就而获得纽约科学会颁赠的华纳格兰奖。 平均每两个月就出版一本书或者发表一篇论文，他的著作，不仅数量惊人而且质量极高。 （七）卡特尔将因素分析的统计方法应用于人格心理学的研究。他的因素分析研究在其 1966 年出版的《多元实验心理学手册》一书中达到登峰造极的地步。他的著述多以因素分析为依据，包括《人格的种类和测量》、《人格研究导论》、《人格》、《一个系统的理论和事实研究》、《人格和动机：结构与测量》、《人格和社会心理学》、《人格的科学分析》、《人格和学习理论：环境中的人格结构》等等 二·特质及其分类 卡特尔认为特质是构建人格结构的基本成分、基本单元，有必要就像化学元素周期表那样对人格特质做分类。他一生的主要工作就是通过因素分析的研究寻找这些人格特质。特质的概念是卡特尔理论中最重要的内容。 特质是指人在不同时间和情景中都保持的某种行为形式和一致性。人格特质的种类很多，可以区分为如下几类： 1．个别特质与共同特质（个体和群体角度）（与奥尔波特一致，但卡特尔更注重对共同特质的研究） 个别特质（unique traits）——某个人具有的特质 例：林黛玉的多愁善感，诸葛亮的足智多谋，葛朗台的吝啬等 共同特质（common traits）——一个社区或一个群体成员所共同具的特质。 例：人类普遍怕黑，中国人的完美主义，美国的个人英雄主义等 注意： 虽然一个群体的每个成员都具有某些共同的特质，但是这些特质在个别人身上的强度和情况并不相同，而且这些特质的强度在同一个人身上也随时间不同而各异。 例如：人类普遍怕黑 2．表面特质与根源特质（特质层次上的区