优秀班主任八大特征.docVIP

优秀班主任八大特征 ??? 1、有一颗宽容心，有能力赢得学生的尊敬和喜爱，并且高度关注学生的和谐、全面发展。 ??? 2、熟悉本职工作的特点、责任和技巧，对自己班上的每一位学生有充分的了解和关怀。 ??? 3、表达富有逻辑性和情感性，举止得体，仪表得体，在与学生交谈时注意力集中，具有敏锐的观察力和判断力，能较准确地捕捉学生的思想动态。 ??? 4、沉着冷静，有面对班级突发事件的沉稳心理，有迅速拿出解决方案的决断能力。 ??? 5、赏识学生，不吝惜赞美，善于巧妙地给学生指出缺点、提出意见和指明努力方向。 ??? 6、品行正直，遵纪守法，能够虚心地不怀任何成见和偏见地听取学生意见。 ??? 7、拥有广博深厚的学识和过硬的业务能力，善于克制自己的情绪，不放弃对学生教育的希望，不乱给学生贴标签。 ??? 8、能和学生、家长以及其他老师（尤其是科任老师）密切合作，注意信息的流动和沟通。 ? 教师自我心理调整八法 自我剖析法： ??? 为了减轻紧张感，你可以用自问自答的方式和自己交谈：“究竟是什么问题困扰着我？出现这些问题的原因何在？有哪些可行的方法能解决这个问题？什么是解决这个问题的最好方法？”通过这种简单而理智的分析，会更容易也更快地摆脱紧张情绪。 学习转移法： ??? 孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”重新学习，我们能从中享受无限乐趣，进而冲淡工作中的烦恼，缓解竞争的压力，书中深邃的哲语，博大的信息，大千物象和百味人生，带来的不仅是心灵的快慰和心智模式的变化，更能带来工作和生活的无限生机和魅力。 摆脱常规法： ??? 经常试用各种不同的新方法，做一些不常做的事，比如蹦着上下楼梯；想象一些广阔、宁静、舒缓的画面和场景，如田园风光、海上日出、轻舟飘荡等，把思想集中在所想象的事物上，并逐渐沉浸在其中，由此达到精神放松。当然实在气闷时，也可哭笑一番。 控制呼吸法： ??? 当你感受情绪激动时，一定要控制呼吸，通过控制呼吸来缓解焦虑和愤怒。先用鼻子慢慢地吸足一口气，大约数4个节拍，然后慢慢吐气，也用4个节拍，每次连续做4-10分钟即可。也可闭上眼睛边做深呼吸边想象一些美好的情景。 投身自然法： ??? 大自然使慷慨的，去摸一摸草的温柔，嗅一嗅花的芳香，闻一闻鸟的心语，看一看夕阳的余晖，即便是看一看小小蚂蚁的无休止劳作，也可让你感觉轻松无比，生活中的烦恼、工作中的沮丧何足挂齿。投身自然怀抱，饱览无限美景，享受心灵的净化，启发创作的灵魂。 心情放假法： ??? 轻松的《蓝色多瑙河》、《匈牙利舞曲》、《紫竹调》等乐曲，如一缕清泉注入心田，可给灵魂洗澡。另外开怀大笑，也是清除紧张的最好办法。 沐浴唱歌法： ??? 洗澡时放开你的歌喉，不仅做了深呼吸而且让你感觉轻松无比。 肌肉放松法： ??? 具体做法使：1、头部放松。用力紧皱眉头保持10秒钟，然后放松；用力闭紧双眼，保持10秒钟，然后放松；将双脚向前绷紧，体会小腿部的紧张感10秒钟，然后放松，还有肩部、臀部、胸部等处肌肉都可做这样的放松。 ??? 总之，要积极努力，微笑面对工作和生活中的一切，调节好节律，给心情放假，还自己一个健康的好心境。 ? 班主任“十修养” ??? 正直的心? 公道正派，面向全体学生，以身作则。 ??? 宽广的胸? 允许学生犯错误，任劳任怨，耐心十足。 ??? 清醒的脑? 从容应对一切，不意气用事，拿得起，放得下。 ??? 和蔼的脸? 从内心热爱学生，平易近人，春风化雨。 ??? 明亮的眼? 见微知著，善于发现，那怕是细小的变化。 ??? 灵敏的耳? 兼听则明，尤其能够听取反对的意见。 ??? 活跃的口? 不摆架子，主动跟学生交谈，走进学生的心灵。 ??? 短小的手? 不对学生进行体罚或者变相体罚，也不在经济上占便宜，淡泊名利。 ??? 坚挺的腰? 坚持原则，不屈服压力，不迁就学生。 ??? 勤快的腿? 多到学生中间去，多跟学生交朋友，掌握第一手的情况。 ? 班主任的三种力 ??? 一、遇怒制怒的自控力 ??? 突如其来的偶发事件，可能搞得班主任措手不及，十分恼火。此时，班主任一定要冷静，要有遇怒制怒的自控力。因为咄咄逼人的训斥，尖酸刻薄的嘲讽，并不能显示出教育的威力，反而会暴露出班主任心理素质的脆弱、情感素质的浅薄。 ??? 二、调整学生情绪的引导力 ??? 班级出现突发事件后，学生们会表现出各种情感和态度。这便要求班主任以平静的心理迅速分析并判断，对各种情感态度进行正确的引导和调整，使全班学生都能消除各种错误的情绪，并能与班主任一同来研究寻找解决突发事件的办法。 ??? 三、“艺术语言”的表达力 ??? 班主任语言艺术水平的高低，直接影响到调适心理、表达情感。艺术语言是指变指令为参谋、变对立为友善、变贬抑为褒扬、变直截了当为迂回的说法。 ? 班主任的智慧从何而来 ??? 当