光合作用及其影响因素(2015.11)xg.ppt

1.有叶绿体的生物都能进行光合作用？绿色植物所有细胞都能进行光合作用？（很尖）2.能进行光合作用的生物都是绿色植物？（蓝藻） * 比较：有光、没光 * * * * 光合作用及其影响因素 主讲人： 2015-11-5 目录 光合作用和呼吸作用考况 光合作用基本概念 光合作用过程 影响光合作用的因素 经典例题分析 光合作用和呼吸作用考况 考点 要求 试卷类别 命题频率 细胞呼吸 Ⅱ 全国：12.29(11)、13.3(6)、14.6(6) 较高 光合作用的基本过程 Ⅱ 全国：13.2(6)、14.2(6) 较高 影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ 京：07.3(6)、13.29(16) 全国：15.29(9) 较高 光合作用和呼吸作用的综合 Ⅱ 京：06.2(6)、08.3(6)、15.31(16) 全国：14.29(10) 较高 本专题是高考的必考内容，分值在6~16分之间。对光合作用和细胞呼吸的综合考察尤其突出，此外，影响光合和呼吸速率的影响因素、提高产量的方法及原理的考察也是常考点 一、 概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出O2的过程。 光合片层 藻蓝素和叶绿素 光合作用基本概念 二、 类囊体(吸收光能的色素) 色素提取与分离实验 实验原理：色素溶解在有机溶剂中（乙醇提取），色素在层析液中溶解度不同（层析液分离）。 实验程序：提取色素，制滤纸条，纸层析分离，观察结果 光合作用基本概念-色素 二、 1．(2010·上海生物，26)右图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析 结果，则右图②所示结果最有可能来自于 (　　) A．水培的洋葱叶 B．生长的柳树幼叶 C．培养的衣藻 D．秋冬的银杏落叶 答案：D 光合作用基本概念-色素 二、 2. 关于叶绿素的叙述，错误的是 A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 答案：D 光合作用基本概念-色素 二、 光反应 产所：类囊体的薄膜 条件：光、色素、酶 物质变化：水的光解、ATP的合成 能量变化：光能 活跃化学能 暗反应 产所：叶绿体基质 条件：ATP、[H]、酶 物质变化：CO2的固定、C3的还原 能量变化： 活跃化学能 稳定化学能 O2 CO2 H2O 光能 叶绿体 (CH2O) + + 光合作用的过程 三、 自养生物：利用无机物为营养进行生活、繁殖的生物。光合作用、化能合成作用 化能合成作用：利用体外环境中的某些 无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。硝化细菌 异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动的生物 光合作用的过程 三、 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 (色素、酶） ①Mg、N等矿质元素； ②酶的活性受温度等影响。 光照强度、光质、光照时间； 气体反应物 ①作为反应物和反应的媒介； ②水分→气孔关闭→CO2供应 影响光合作用速率的因素 四、 ①纵坐标代表实际光合速率（强度）还是净光合速率（强度）？ 如何判断曲线图中纵坐标代表的是总的还是净值？ ②ABC点各代表的意义？ ③如果图中曲线表示的是阳生植物，那么阴生植物的曲线应当怎样？ A B 光照强度 0 吸收量mg/dm2·h CO2 阳生植物 阴生植物 A：呼吸强度；B：光补偿点；C：光饱和点 C 释放量 CO2 净光合速率 呼吸速率 实际光合速率（总值） 净光合速率 光合速率（强度） 阴生植物的光补偿点、光饱和点 阳生植物 ＜ 净值=总值（实际值）－呼吸消耗值 1.光 ①不过原点的曲线代表的是净值；②题干交代“测定”的值——一定是净值 CO2浓度 光合速率 b a 0 CO2饱和点 c CO2 补偿点 d 呼吸速率 2.CO2浓度 应用：温室栽培时适当提高CO2的浓度 措施： ①多施有机肥或农家肥； ②大田生产“正其行，通其风”，即为提高CO2浓度、增加产量； ③释放一定量的干冰或施NH4HCO3。 3.温度 应用措施： （1）大田中适时播种 （2）温室栽培植物时，冬天适当增温，夏天适当降温；白天调到最适温度或适当提高温度，晚上适当降温；阴雨天白天适当降温，维持昼夜温差。 （3）适时浇水，使气孔开放，加强蒸腾，降低植物体温度。 生活在寒带地区的植物能否正常进行光合作用？ 。 能 请判断图中曲线哪条代表的是