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* 关于这堂公开课的几点说明 1、什么才是真正的知识分子？以梁启超为代表的近代中国知识分子做出了怎样的人生选择？是什么影响了他们的选择？他们的人生选择对中国近代社会产生了哪些影响？我们（尤其是孩子们）能从他们的选择中得出怎样的历史经验与人生借鉴？ 2、这不是一般意义上的高中历史课堂，故而标准答案不是我的挚爱，解题能力更不是今日之旨。如果能增进孩子们对知识分子的认同并进而提高他们对历史学习的兴趣，那简直是值得手舞足蹈的好事。 3、上课之前，孩子们已经阅读了近两万字的印刷资料并提出了两百多个问题。这些问题我不会也不可能逐一解决，但若是能通过本课示范，让孩子们掌握些许历史的学习与分析方法，那自然不枉《中国历史研究法》的著者梁启超来历史课堂走一遭了。 4、您克服遥远的路途，放下手头最重要的工作，来听这样一堂无关紧要的历史课，奖您一个大拇指！如果您觉得惨不忍听，完全可以中途离开，我会当成这是您对我的无上鞭策。当然，如果您愿意留下您的宝贵意见，我更将衷心感激，代表为祖国母亲奉献血泪的近代知识分子们感谢您并祝您健康快乐、万事胜意！ 张謇 辜鸿铭 梁启超 鲁迅 陶行知 曾国藩 胡适 孙中山 毛泽东 陈寅恪 近代知识分子的选择 选什么？为什么？怎么样？ 中国半殖民地半封建社会的发展历程 危害 不平等条约 战争名 时间 完全形成 八国联军侵华战争 1900-1901 大大加深 甲午中日战争 1894-1895 进一步加深 第二次鸦片战争 1856-1860 开始沦为 第一次鸦片战争 1840-1842 南京条约 天津条约 北京条约 马关条约 辛丑条约 古老中国被侵略者撕得粉碎…… 帝国主义侵略中国，反对中国独立，反对中国发展资本主义的历史，就是中国的近代史。历来中国革命的失败，都是被帝国主义绞杀的，无数革命的先烈，为此而抱终天之恨。 1940年初，革命领袖毛泽东发表“山沟里的马克思主义”宏著《新民主主义论》 张謇（1853-1926），祖籍江苏南通，清末状元，中国近代著名实业家、政治家、教育家。 张謇一生创办了20多个企业，三百多所学校，为我国近代民族工业的兴起、教育事业的发展作出了宝贵贡献，被称为“状元实业家”。他的“实业救国”虽不能挽救旧中国危亡，但却有利于当时社会经济和文化的发展。1922年，在北京、上海报纸举办的成功人物民意测验中，投票选举“最景仰之人物”，张謇得票数最高…… 历史大观园 辜鸿铭（1857-1928），福建省惠安人，中国第一个诺贝尔文学奖的提名者，中国传统文化最忠实的拥趸者，积极推动“东学西渐”。 目睹新文化运动健将们“绝对肯定西方文化、否定中国传统文化”的危险倾向，辜鸿铭为炎黄文明之涂炭而忧患。因为眼界比同时代的人要开阔许多，辜鸿铭比任何人都看得更清楚、更深刻。他不惜用偏执的态度来表达自己对中华文化的热爱，留辫子，穿旧服，为纳妾和缠足进行头头是道的辩解，来对抗整个社会弃绝中华传统的畸形走向。 历史大观园 鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家、教育家，中国文化革命的主将。 辛亥革命并没有改变中国沉滞落后的现实，袁世凯称帝、张勋复辟等历史丑剧不断上演，社会的混乱、民族的灾难使鲁迅感到苦闷、压抑，早已弃医从文 的他于1918年发表中国第一篇白话小说《狂人日记》，对维护封建制度的纲常礼教发起猛烈抨击，称封建纲常伦理为“吃人的礼教”，树起了“打倒孔家店”的大旗。 历史大观园 陶行知（1891-1946），安徽歙县人，中国伟大的民主主义战士，人民教育家、思想家。 陶行知目睹中国社会最底层的广大劳动人民特别是农民们过着贫穷、愚昧、落后，受压迫、受欺凌的悲惨生活，先进国家与落后国家之间的强烈反差重重地捶打着他那颗忧国忧民的心。他认为中国教育改造的根本问题在农村，主张“到民间去”；他发扬孔子“有教无类”之余绪，首开平民教育之先河，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”…… 历史大观园 梁启超（1873-1929），广东江门人，中国近代维新派代表人物、启蒙思想家、社会活动家、新闻报刊鼻祖。 “公车上书”的策动者，“百日维新”参与者； 被公认为是清朝最优秀的学者、一位百科全书式人物，学术研究涉猎广泛，在哲学/文学/史学/经学/法学/伦理学/宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩最显著。 著述宏富，有多种作品集行世，以1936年出版的《饮冰室合集》（计148卷，1000余万字）较称完备。 历史大观园 1896年/上海 1902年/日本 1897年/澳门 1895年/北京 “报业先驱”梁启超是这些报纸的创办者/主编或主笔。 《新民说》是梁启超在1902-1906年，用“中国之新民”的笔名，发表在《新民从报》上的二十政论文章。其主要期望是