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1.5.4.如何创造时间 避免犯错误 明确你在做什么 文件信息的条理化 尽量将任务授权 确保你只做自己份内的事情 分批执行任务以减少任务转换的时间 1.5.4.如何创造时间 避免犯错误 明确你在做什么 文件信息的条理化 尽量将任务授权 确保你只做自己份内的事情 分批执行任务以减少任务转换的时间 1.6.学生成长档案 1.6.1.概念： 学生成长档案旨在促进学生的学习并帮助学生获得技能。对学生在学习过程中的取得进步进行记录，主要集中在课程学习方面，但也包括个人的爱好和职业兴趣以及通过兼职或全职工作与参加志愿活动所获得的经验、知识和技能 1.6.2.学生在学习成长档案中的角色 通过学业学习和其他活动开发技能 通过学习日志进行自我反思 定期检查档案文件 年终检查这些档案文件 课程结束时检查这些档案文件 1.6.3.学生成长档案的重要性 学生要具备的基本职能 计划和组织技能 沟通技能 创造性技能 解决问题技能 技术技能 案例 案例：不会沟通，从同事到冤家???? 小贾是公司销售部一名员工，为人比较随和，不喜争执，和同事的关系处得都比较好。但是，前一段时间，不知道为什么，同一部门的小李老是处处和他过不去，有时候还故意在别人面前指桑骂槐，对跟他合作的工作任务也都有意让小贾做得多，甚至还抢了小贾的好几个老客户。???? 起初，小贾觉得都是同事，没什么大不了的，忍一忍就算了。但是，看到小李如此嚣张，小贾一赌气，告到了经理那儿。经理把小李批评了一通，从此，小贾和小李成了绝对的冤家了。??? 案例点评：??? 小贾所遇到的事情是在工作中常常出现的一个问题。在一段时间里，同事小李对他的态度大有改变，这应该是让小贾有所警觉的，应该留心是不是哪里出了问题了。但是，小贾只是一味的忍让，这个忍让不是一个好办法，更重要的应该是多沟通。??? 小贾应该考虑是不是小李有了一些什么想法，有了一些误会，才让他对自己的态度变得这么恶劣，他应该主动及时和小李进行一个真诚的沟通，比如问问小李是不是自己什么地方做得不对，让他难堪了之类的。任何一个人都不喜欢与人结怨的，可能他们之间的误会和矛盾在比较浅的时候就会通过及时的沟通而消失了。??? 但是结果是，小贾到了忍不下去的时候，他选择了告状。其实，找主管来说明一些事情，不能说方法不对。关键是怎么处理。但是，在这里小贾、部门主管、小李三人犯了一个共同的错误，那就是没有坚持“对事不对人”，主管做事也过于草率，没有起到应有的调节作用，他的一番批评反而加剧了二人之间的矛盾。正确的做法是应该把双方产生误会、矛盾的疙瘩解开，加强员工的沟通来处理这件事，我想这样做的结果肯定会好得多。我们每一个人都应该学会主动地沟通，真诚地沟通，策略地沟通，如此一来就可以化解很多工作与生活中完全可以避免发生的误会和矛盾。? 跟学生说一下，这门课程是第一年考试，没有历年真题，我们看题型的话只能是看课本后面的样题。 * 讲一些有关压力的案例，例如学习、生活中的压力等，需要自己进行压力管理 * 比如举学习任务的清单 * 全神贯注做某件事情时的例子是：考试时你可以把全部精力放在考试方面，所以你的效率会很高 * 无效时间的例子举有的人在上课或者是在上班的时候聊天不学习或者是不工作。对于学习和对于公司来说是没有效果，或者说对我们的目标是无效的。 * 举现在孩子家长对于孩子的期望已经超出学生的实际能力的范畴，在其位谋其政，干自己该干的事情，中国有句古话叫做什么？：狗拿耗子，多管闲事。 * 计划的可行性，例如考试时应该先难后易，你倒好，上来就把住倒数第一题，就不放手了，最后导致的结果就是你才成绩惨不忍睹，这就是属于你的计划不具有可行性。做事要分清主次，把时间花在该花的地方。 * 错误回浪费时间，明确目标，可以做到有的放矢，文件信息的条理化，这样处理起信息效率才会更有效率（举生活没有条理化的例子）。尽量把任务放权，不要大权独揽，这样不但办事的效率低，而且使自己负担很重，效果不好。虽然中国有句古话是说，个人自扫门前雪来形容人们之间的自私与冷默，但是在做事情的时候，特别是在公司里面做事的时候，首先你要保证你可以把自己的事情先做好了。 * 错误回浪费时间，明确目标，可以做到有的放矢，文件信息的条理化，这样处理起信息效率才会更有效率（举生活没有条理化的例子）。尽量把任务放权，不要大权独揽，这样不但办事的效率低，而且使自己负担很重，效果不好。虽然中国有句古话是说，个人自扫门前雪来形容人们之间的自私与冷默，但是在做事情的时候，特别是在公司里面做事的时候，首先你要保证你可以把自己的事情先做好了。 * 学生成长档案的含义，无非就是一些有关于自己成长方面的记录 * 以日记来加以类比，记录人生的点点滴滴，而学生成长档案是记载学生在成长中的点滴