机构传动基本特性说课课件详解.ppt

* 项目1：车床传动结构分析---车台阶 机械基础与结构设计 机构认识分析制造及设计 教材分析 教法分析 课后反思 机械基础与结构设计 学法分析 教学过程 教材分析 一、地位及现状 机械基础与结构设计课程是机电专业基础能力培养的课程。内容包括构件的受力分析，零件的变形及强度计算，机械工程材料的性能及其选用，公差与配合，运动学基础，常用机构的工作原理、性能、选用原则和设计计算；通用机械零部件的结构特点、工作原理、选用原则和设计计算方法；常用精密机械部件的设计等。由于学生刚进校，没有这方面的基础，学习起来难度较大，理论难理解。 教材处理 机械概论 参观实训室 （认识） 机构分析 认识制造 及设计 综合分析 设计制造 带传动 链传动 分析 齿轮传动 分析 螺纹联接 和螺旋传动 制造及设计 轴分析制造 和轴毂连接 设计 教材分析 二、教材处理 ——理实一体化 项目： 机床结构认识 (4) 项目： 台阶螺纹轴设计制造 （8） 项目： 带、链分析 （4） 项目： 车螺纹 （4） 项目1：车床传动结构分析---车台阶(8) 项目2：铣床结构分析----铣平面 (8) 项目： 轴类零件设计加工 （8） 项目： 三角螺纹配合（ 16） 三、教学目标 教材分析 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 掌握机构组成及运动运动的原理 掌握机构产生运动的条件及应用 使学生掌握四杆机构运动特点在实际中的应用 培养学生解决机电设备中四杆机构简单故障的处理能力 培养学生的观察力和求知欲 依据能力培养要求，确立如下教学重点与难点： 重点：机构运动的条件及规律， 机构运动产生的重要意义。 难点：通过车台阶能分析传动机构构的运动 规律及作用。 三、教学重点与难点 教材分析 机械基础 及结构设计 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 课后反思 机械设备中的四杆机构的运动 ，学生难以直接想象 ，故我们的内容采用情景现场教学法，其步骤为：感知—讲解—实作感受—理解—作业深化。 观看设备运动 现场讲解 课题实作 教 法 理实一体，情景现场教学法 提出问题 一、教法分析 二、教学方法 学生讨论，老师补充解答 专业实训报告 车台阶 教材分析 教学过程 课后总结 机械基础与结构设计 学法分析 教法分析 自主探索：学生通过观看机械设备的运动与实际操作感受后自主学习，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。 协作学习：通过学生讨论培养学生团结协作的能力。 学 法 二、学法分析 实际操作：以车削台阶为载体，在加工的过程中感受车床传动机构的运动和机构工作的执行情况。 教材分析 教学过程 课后总结 机械基础与结构设计 学法分析 教法分析 教 学 过 程 观看机床运动 复习提问 导入新课 探索研究、讲解 实作演练 总结结论 起重机 A D C B 【复习引入 】 [提问]机床车台阶的刀架运动有何特点？ 设计目的： 新课中的第一个内容——车床传动结构分析 通过现场直观演示，让学生在轻松的氛围中巩固相关知识，设置的问题既是对前面知识的复习，又是后面知识的前奏。 一、通过车台阶能分析传动机构 构的运动 规律及作用。 难点 复习 问题：车床的传动机构是怎样运动的？ 老师现场操作机床，示范 学生观看机床的运动 老师现场分析讲解 实际操作——车外圆台阶 理论问题（回归教材） 平面四杆机构的基本形式 机构传动的特性 教材分析 教学过程 机械基础与结构设计 学法分析 教法分析 课后总结 *