四年级上册小数乘小数(说课).ppt

青岛版小学数学四年级上册 小数乘小数 第八单元第二课时 说课流程 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源 小数乘法 交水电费(小数乘整数) 买鱼和肉（小数乘小数） 买豆和米（积的近似数） 知 识 树 一、说教材 本单元是以“今天我当家”为素材，由“交水电费”、“买鱼和肉”、“买豆和米”三个学生熟悉的生活情境构成情境串，引出一系列问题，在解决问题的过程中，学习小数乘法的知识。借助情境串，引导学生在自主探索中理解算理，掌握算法，体验算法的多样化。教材突出了小数乘法在解决问题中的应用，有利于学生体验学习数学的价值，对培养学生应用数学的意识和解决现实问题的能力非常有益。小数乘小数是本单元的信息窗2的内容，以“买鱼和肉”情境图为主题。 1、教学内容： 一、说教材 2、教学目标： （1）.结合具体计算，理解小数乘小数的计算方法，并正确进行小数乘小数的计算。 （2）.经历小数乘法的算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 重点 掌握小数乘法的计算方法，能熟练地计算小数乘法，能运用整数的运算律进行乘法的简便运算。 难点 理解小数乘法的算理。 3、教学重、难点： 一、说教材 小数乘小数是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法和小数乘整数的基础上进行学习的。 在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验，借助已有的实践经验和新旧知识之间的联系，实现知识的迁移学习。 小数乘小数是学习小数除法和小数四则运算的基础，对解决生活中的实际问题也具有重要的作用。 二、说学情 三、说模式 创设情境，导入新课 自主探究，交流提高 总结回顾，评价反思 巩固练习，拓展应用 四、说设计 1.创设情境，引出“数学问题” ————————2分钟 2.对算理和算法的自主探索。 ————————7分钟 3.运用规律，领悟算理，获得方法。—————10分钟 4.运用法则，发展技能，促进发展。—————11分钟 5.回归生活，解决问题。 ——————————5分钟 教学设计 1.创设情境，引出问题 根据图中的信息，你能提出什么问题？ 买肉花了多少钱？ 买鱼花了多少钱？ 教学设计 2.对算理和算法的自主探索。 （1）独立尝试，独立计算。 买肉花了多少钱？列式计算：25.6×0.9＝ 2 3 0 4 2304 256 扩大到原来的10倍 扩大到原来的10倍 × 9 缩小到原来的 . 2 5.6 × 0.9 （2）交流算法碰撞思维。 你会计算7.2×0.3＝ 3.14×0.8＝ 3.48×0.61＝ 小数乘小数，先按整数乘法的计算法则来计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 想一想，怎样计算小数乘小数？ 教学设计 教学设计 3.运用规律，领悟算理，获得方法。 试一试 6 × 0.3 2 5.4 . 1 2 × 0.3 4 1 0.8 . 3 用竖式计算。 教学设计 4.运用法则，发展技能，促进发展。 2 1.4 3 × 0.2 4 8 5 7 2 4 2 8 6 8.1 × 0.4 0.6 4 × 2.5 3 2 0 1 2 8 （1）先判断积的小数位数，再计算。 3. 2 4 1 .6 0 0 5 .1 4 3 2 （2）.用竖式计算。 27×0.4＝ 0.8×18.5＝ 10.2×6.7＝ 2 7 × 0.4 1 0.8 10.8 1 0.2 × 6.7 6 8.3 4 68.34 14.8 1 8.5 × 0.8 1 4.8 0 教学设计 一个普通番茄约重0.36千克，“太空种子”结出的番茄重约是它的2.8倍。“太空种子”结出的番茄约重多少千克？ 0.36×2.8 = 1.008(千克) 答：太空种子结出的番茄约1.008千克。 让学生在具体的情景中，运用的所学到的小数乘法知识解决生活中的数学问题，使学生真实在感受到数学学习的价值，符合了数学来源于生活，服务于生活的教育理念。 教学设计 5.回归生活，解决问题。 五、说板书 2 3 0 4 2304 256 扩大到原来的10倍 扩大到原来的10倍 × 9 缩小到原来的 . 2 5.6 × 0.9 小数乘法 小数乘小数，先按整数乘法的计算法则来计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 六、说评价 教学评价 评价内容 评价方式 学生个体 教师 小组群体 情感态度的评价 发现问题、解决问题能力的评价