姚琳琳(小学音乐四年级第3课导学案)解读.doc

课 题 主备人 导 者 课 型 综合课 使用时间 课标要求 ?1、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感 受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生 活、热爱学习的良好情趣和品质。 2、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》 ，并能用有力度对比的 声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 3、在实践中初步掌握 2/4 拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。 4、聆听《球协奏曲》 ，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节 奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创 变奏曲。 5、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》 ，用优美和谐的歌声表现孩子 们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏的方式，体验歌曲三拍 子的韵律。 6、聆听《打字机》 ，在聆听和律动表演的音乐活动 中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大程乐要素的变化，感受和结构，进一步体 会音乐要素对塑造音乐形象的作用。 导学目标 知识目标 在实践中初步掌握 2/4 拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。 能力目标 根据音乐节奏、速度、力度、大程乐要素的变化，感受和结构，进一步体 会音乐要素对塑造音乐形象的作用 情感目标 能有感情地演唱歌曲《大家来唱》 导　学 重 难 点 重点：能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点，体验歌曲三拍 子的韵律。 难点：在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感 受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音 乐要素的变化。 导 法 ? 学 法 导学准备 电子琴、多媒体设备、教学光盘 教案来源 自撰 第课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 听辨音乐 师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大 家听音乐，它表现得是哪一项运动？? 学生分辨表现的是打乒乓球的场景 听 欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球 的动作进行律动吧！在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演 学 聆听《乒乒变奏曲》 1、??完整地初听《乒乓变奏曲》全曲 师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？ （生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。） 2、??复听全曲 ?师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？ ?（学生仔细聆听） 3、??再次复听 师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。 生：发现主题共变化了5次。 4、??分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？ 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现—— 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。 师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。 生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。） 5、??学生再次完整欣赏感受乐曲。 6、??总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？ 生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。 创 师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。 1、??在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化 师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？ 生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。 2、??在音色上对乐曲进行变化 3、??师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。请同学们拿出口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。 板 书 设 计 导 学 反 思 3 ?3??1 ?1?|?2 ?2??5 |?1??5??1??3?|?2??1??2 | ???????????乒乒??乓乓 乒乒??乓长方???桌上 摆战??场 ???????????3 ?3??1 ?1?|?2 ?2??5 |?1??5??1??3?|?2??3??2 | ???