孙权劝学解读.ppt

《资治通鉴》 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 成语积累：吴下阿蒙、刮目相待 * * 新华中学语文组 吴新兰 孙权劝学 知识目标 情感目标 能力目标 学习目标 在学习中掌握重点文言实词和虚词的含义。 体会文中的人物语言;提高阅读理解能力。 学习吕蒙虚心接受意见、刻苦学习,提高自己学识修养的精神。 品味人物说话时的口吻、神态和心理。 联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 学习重点 学习难点 一、预习检查： 1. 本文选自__________，这是由_________主持编纂的一部编年体通史，记载了从______到______共1362年间的史事。作者所处的朝代是______，字_____，他是_____家，_____家，世称涑水先生。 2.注音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰 （ ） 遂 （ ） 即更（ ） 3.你能给大家介绍一下文中的三个人物吗? 孙权: 吕蒙: 鲁肃: 《资治通鉴》 司马光 战国 五代 北宋 政治 史学 qīng shú suì gēng qǐ yé 三国时吴国国君。 吴国大将,继鲁肃后任吴国大都督,曾擒杀蜀国名将关羽父子。 吴国重臣、谋士,有才识,与吕蒙友好。 君实 人物简介 吕蒙 孙 权 鲁肃 吴国创始人 吴国名将 吴国谋士 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 注意字音、节奏、停顿 二、朗读课文 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 吕蒙 鲁肃 孙 权 借助工具书， 自己疏通文意。 三、疏通文意 1、孙权劝学的理由是什么？ 2、吕蒙读书后发生了怎样的变化？ 3、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？ 分角色朗读课文，体会人物形象 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切。 语气坚决 、严厉中又可见关爱、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎!” 深感自豪，自得。 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 1.本文的三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。 知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 劝 赞 2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 3.吕蒙的变化对你有什么启示？ 告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 1、本文与《伤仲永》都告诉我们一个什么道理？两文揭示这个道理的角度有什么不同？ 2、一位同学因学习成绩欠佳，打算弃学打工，你准备怎样劝告他？ “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙,是指人没有学问的意思。现在多用来指他人有了较大转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有都可以用此语。  （例句）你还不知道吧？小黄已升为总经理了，可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 当: 但当涉猎 当窗理云鬓 以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益 1.一字多义： 从事 完成 应当 对，对着 用 用 把 认为 文言词 汇整理 2