2016-2017年新西师版数学四年级上册解决问题教案(优秀资料).pdfVIP

《解决问题》教案 教学目标 1.经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的 理解。 2.能应用所学知识解决简单的做工问题、行程问题，培养学生解决简单实际 问题的能力。 3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。 4.通过解决问题，让学生掌握一些解决问题的策略，能在解决问题的过程中 获得一些价值体验，激发学生对数学的学习兴趣。 教学重点 能应用所学知识解决简单的做工问题、行程问题。 教学难点 能应用所学知识解决简单的做工问题、行程问题 课前准备 多媒体课件；视频展示台；使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照。 课时安排 一课时 教学过程 一、导课 我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，这些知识在生活中都应 用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。 板书课题：解决问题 二、新课授 （一）教学例1。 课件再出示：2台铺路机同时给公路铺沥青， 每台每天铺 450 m， 40天可以完成任务。这条公路长多少千米？ 1.读题，分析理解题意。 2.学生尝试独立解答，强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教 师巡视，并作指 。 3.交流汇报，学生可能会出现以下两种解法： （1）450×2×40=900×40=3600（m） 3600（m）=36km （2）450×40×2=18000×2 =36000（m） 3600（m）=36km 教师：用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗? 学生：先算2台铺路机每天铺路多少米,再算2台40天一共铺路多少米,也就是 这条公路的全长了。 教师：用到第二种解法的同学，能说说你的想法吗？ 学生：先算每台铺路机40天可以铺多少米，再算2台铺路机40天一共铺多少 米，也就是这条公路的全长。 教师：问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么? 学生：转化单位。 （二）教学课堂活动。 1.多媒体课件出示课堂活动的情境图。 2.教师：从图中你知道些什么？ 引 学生说出图中的条件和问题以后，让学生思考这个问题可以怎样解决 ？尽可能指 学生提出解决问题的多种思路。 如：205×4×28或205×28×4。 教师：同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方 ？ 让学生尽可能地发表自己的意见。相同的地方包括：都是做工问题中求工作 总量的问题。解决时都要分析解决问题的条件和问题，都要确定解决问题的总体 思路；不同的地方有：这道题计算的数要大一些，因此最好用笔算。 （三）教学例2。 1.多媒体课件出示例2。 2.教师：你能从表中知道哪些数学信息？ 学生回答略。 教师：要求该市至北京的铁路的长度，你怎样利用这些信息来解决问题？ 学生讨论后回答：这里要解决的问题是求两地间的路程，根据“速度×时间= 路程”，要找出列车的速度和所利用列车的发车时间和到达时间，可以求出列车 一共行的时间。 学生2：列车运行的平均速度在题目中是已知的,可直接利用。 教师：现在同学们能解决这个问题了吗？ （1）学生独立思考，列式计算。 （2）合作学习，把自己的解法跟小组的同学说一说。 （3）全班交流，视频展台展示学生的作业：23-8=15（h） 102×15=3030(km) 三、练习 1.有线电视安装队给白兔镇村民安装闭路电视， 计划每天安装120户，个月（每月工作22天）安装完。白兔镇有村民多少户？ 2.每辆车每次可运25吨。每天可运16次。1辆汽车1个月（30天）能运矿石多少 吨？ 3.星红小区有 14 幢楼， 每幢有 25 层，每层有 12套房子， 星红小区共有多少套房子？ 4.某林场有 150m2松树遭到松毛虫的袭击。我们 4时能喷36平方米。用 17 时能喷完吗？ 5.飞船的速度是列车的17倍还多 124km。列车每时比小轿车快 40km。小轿车每时120km。你能提出哪些数学问题并解决呢？ 6.一个加油站平均每月销售 80吨汽油。如果每吨获利