义务教育学校学校管理(行政、德育).docVIP

一级指标 二级指标 评估要点 评级标准及信息采集 评估纪实 A2　　　学　　校　　管　　理　 B6　办学理念与　发展规划 C17、全面贯彻国家的教育方针，模范执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好的环境条件；并具有自己的办学特色。 A等:模范地贯彻教育方针，较好地执行教育法规政策，正确理解和全面实施素质教育，坚持全员育人，学校特色鲜明，影响面广。 B等：能全面贯彻教育方针，实施素质教育，但学校特色不够鲜明，影响面较小。 C等：落实教育法规政策不能完全到位。 D等：不遵守教育规律和学生成长规律，有应试教育和片面追求升学率现象。 信息采集：查阅学校的发展规划、工作计划、教育教学管理制度、课程设置和课程表等资料；实地考察 贯彻教育方针情况： 执行教育法规情况： 素质教育实施情况： 学生发展环境条件情况： 学校特色情况： 等级判定理由： 结论： 等 C18、办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动，设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动，并取得显著成绩。 A等：办学理念先进，贯穿于学校教育教学的全过程，落实办学理念、培养目标的措施和行动到位，成绩显著。 B等：办学理念比较到位，但落实到组织管理、文化建设、课程建设等教育教学活动中有所欠缺。 C等： D等： 信息采集：查阅资料（办学理念、培养目标、工作措施、过程性材料）；实地考察校园文化建设和网站建设；听课；师生访谈 办学理念： 具体措施： 落实情况与成绩：　　 　　　　　　　　　　　　　　　 等级判定理由： 结论： 等 A2　　　学　　校　　管　　理 B6　办学理念与　发展规划 C19、根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和近期、中长期发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，近期规划实施情况好。 A等：办学目标明确，近期、中长期发展规划全面、科学，实施情况良好。 B等：办学目标明确，规划科学，但实施情况不理想。 C等：缺少部分工作规划或规划存在明显缺陷。 D等： 信息采集：查阅三年发展规划，年度、学期工作计划和总结等资料；教师访谈 规划情况： 实施情况:　 等级判定理由： 结论： 等 B7　管理机制 C20、实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重要事项；有健全的组织管理机构，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。 A等：实行校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，考核办法科学、全面。 B等：实行了校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，但实施情况不够理想。 C等：校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制未得到较好落实；或考核办法不够科学、全面。 D等： 信息采集：查阅（学校领导班子分工、岗位责任制各项内容、教职工全员聘任制材料、教职工考核材料）相关管理制度、规章、会议记录等资料；教师访谈；教师问卷调查 校长负责制： 管理机构及岗位责任制： 全员聘任制及教职工考核： 等级判定理由： 结论： 等 A2　　　学　　校　　管　　理 B7　管理机制 C21、积极探索建立现代学校管理制度，管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施；各种管理档案健全完善。 A等：建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与 现代学校管理机制建立情况： 管理规章制定与落实： 管理档案： 等级判定理由： 结论： 等 C22、学校校务公开，党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。 A等：实行校务公开，管理民主，建立规范的教职工代表大会制度和家长委员会制度，教师、家长、学生有效参与学校管理工作。 B等：有下列情况之一的： 1.校务公开不及时；2.未按时召开教代会，或教代会制度不够规范。. C等：未实行校务公开，或公开内容不全面，或师生有较大意见。 D等：近3年未召开教职工代表大会。 信息采集：查阅校务公开、党组织监督、教代会职能发挥和学生、家长、