C语言程序设计--实践教学课程标准.docVIP

《C语言程序设计》实践教学课程标准 实践课程名称 C语言程序设计 适用专业 计算机信息管理、电子商务、经济信息管理、图形图像 课程模块类别① 专业基础技能模块 实践课时 30 实践教学任务、总体设计思路 培养高职学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础通过学习该门课程，可以使学掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，能力为学员进一步学习其他专业课程和今后从事软件开发工作打下坚实的基础。 实训（验）工作任务一 任务名称 概述 职业能力要求① 能参照样例编写简单的C程序 能判断并修正简单的程序语法错误 能在VC++集成开发环境中编辑、编译、连接、运行C程序 实训方式② 实务操作 实训资源使用③ 校内实训室 主要参照的国家职业标准 计算机程序设计员 与考取职业资格证书的关系 教学大纲与全国等级考试二级C语言的考试大纲基本相同 主要实训内容 1.编写简单的C程序 2.判断并修正简单的程序语法错误 3.学习使用VC++集成开发环境 考核评价④ 检查、抽查与实际演练的考核方式，考核成绩占实践总成绩的10% 是否服务地方 区域经济 否 是否具有特色创新点 注： ①职业能力要求：分为能、会、熟练操作三个层次。 ②实训方式：模拟实践或实务操作。 ③实训资源使用：校内外实训（验）室、基地、材料仪器设施设备要求。 ④考核评价：指实践教学的考核方式、标准和此成绩在本门课程总成绩中所占的比例。 实训（验）工作任务二 任务名称 数据类型和表达式 职业能力要求① 会定义字符常量、变量 会给变量赋初值 会书写整型、实型、字符型、字符串等数据常量 能应用整型、实型、字符型等C语言数据类型 能判断整型数据溢出、实型数据舍入误差等问题 能判断运算过程中数据类型的自动转换 能熟练应用C语言运算符 能计算C语言表达式 实训方式② 实务操作 实训资源使用③ 校内实训室 主要参照的国家职业标准 计算机程序设计员 与考取职业资格证书的关系 教学大纲与全国等级考试二级C语言的考试大纲基本相同 主要实训内容 整型、实型、字符型等数据类型的基础应用 说明变量赋初值的基本方法 运算过程中数据类型的自动转换 运算符和表达式的综合使用 考核评价④ 检查、抽查与实际演练的考核方式，考核成绩占实践总成绩的5% 是否服务地方 区域经济 否 是否具有特色创新点 注： ①职业能力要求：分为能、会、熟练操作三个层次。 ②实训方式：模拟实践或实务操作。 ③实训资源使用：校内外实训（验）室、基地、材料仪器设施设备要求。 ④考核评价：指实践教学的考核方式、标准和此成绩在本门课程总成绩中所占的比例。 实训（验）工作任务三 任务名称 顺序结构 职业能力要求① 熟练运用常用输入输出函数 熟练编写简单的顺序结构程序 实训方式② 实务操作 实训资源使用③ 校内实训室 主要参照的国家职业标准 计算机程序设计员 与考取职业资格证书的关系 教学大纲与全国等级考试二级C语言的考试大纲基本相同 主要实训内容 1.putchar、getchar、puts、gets、printf、scanf的基本应用 2.设计顺序结构程序设计 考核评价④ 检查、抽查与实际演练的考核方式，考核成绩占实践总成绩的10% 是否服务地方 区域经济 否 是否具有特色创新点 注： ①职业能力要求：分为能、会、熟练操作三个层次。 ②实训方式：模拟实践或实务操作。 ③实训资源使用：校内外实训（验）室、基地、材料仪器设施设备要求。 ④考核评价：指实践教学的考核方式、标准和此成绩在本门课程总成绩中所占的比例。 实训（验）工作任务四 任务名称 选择结构 职业能力要求① 能利用C语言表达式准确描述实际问题中的条件 能熟练运用if、switch、break语句 能熟练编写简单的选择结构程序 实训方式② 实务操作 实训资源使用③ 校内实训室 主要参照的国家职业标准 计算机程序设计员 与考取职业资格证书的关系 教学大纲与全国等级考试二级C语言的考试大纲基本相同 主要实训内容 练习if、switch、break语句的基本应用 练习if语句的嵌套知识 选择结构程序设计 考核评价④ 检查、抽查与实际演练的考核方式，考核成绩占实践总成绩的10% 是否服务地方 区域经济 否 是否具有特色创新点 注： ①职业能力要求：分为能、会、熟练操作三个层次。 ②实训方式：模拟实践或实务操作。 ③实训资源使用：校内外实训（验）室、基地、材料仪器设施设备要求。 ④考核评价：指实践教学的考核方式、标准和此成绩在本